翻转课堂在“日本文学作品选读”中的有效性与反馈研究

刘 宇 婷

(南通大学外国语学院，江苏 南通 226019)

一、引言

作为日本文学课的重要课型之一，《日本文学作品选读》课程一般以经过了两年以上的日语学习、具备扎实日语基本功的大三、大四学生为对象展开，旨在“通过选读、分析、鉴赏各个不同时期具有代表性的不同思潮、流派的代表作品，使学生了解创作手法、创作技巧、语言特色和思想内容，了解作品产生的时代与社会背景”[1]。此外，《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(2018)也对外国语言文字类专业学生应该具备的文学赏析能力做了如下注释：能理解外语文学作品的内容和主题思想；能欣赏不同体裁文学作品的特点、风格和语言艺术；能对文学作品进行评论。

但是，遗憾的是现阶段《日本文学作品选读》的教学现状与上述大纲和国标要求存在较大差距，主要存在以下两个问题：1.一部分教师沿袭传统的授课模式，以讲授为主，照本宣科地介绍作家生平、所属文学流派、作品的时代背景等，甚至有教师把文学课当作精读课来教，重点放在对单词、语法的讲解和对文学作品的翻译上面，缺乏对作品内在涵义和审美的说明。这样的教学方式严重损害了学生学习与参与讨论的积极性；2.目前的《日本文学作品选读》课程一般只开设一学期，32-36课时左右，很难在有限的课时内向学生详细介绍和赏析教材中的所有作品。并且，一堂课当中有一半时间讲解作品的背景知识，留给学生自主探索的时间非常少，学生难以形成自己的审美与认知。……