基于数学核心素养下的“小学数学实验”课程

王强强

数学核心素养是在数学学习过程中形成的关键能力与思维品質，是育人价值的重要体现。我在数学教学过程中，设计实施了数学实验课程，旨在关注培养学生的学科核心素养。数学实验是指为探索数学规律、构建数学概念或解决数学问题，在数学思维活动的参与下，基于特定的物质条件通过操作进行的一种数学探索、研究活动。数学实验可以对核心知识进行延续拓展，培养学生的高阶思维和探究意识。笔者通过教学设汁与实施《跑道的奥秘》一课，简述数学实验课程中数学核心素养的体现与落实。

一、创设情境，提出核心问题

小学数学实验课程要以学生的需求为导向，以解决问题为牵引。通过联系单元中的核心知识，结合学生的认知水平和生活经验，创设具有现实感的问题情境。学生在日常学习中解决的实际问题都是已知条件和问题的，是已经数学化的呈现，但生活中存在大量的数学知识，并不以直接的数学问题形式表现出来，因此课标“四能”中发现问题和提出问题的能力尤为重要，学生视角下提出的问题更易引发认知冲突，真正激发学生主动探究的欲望。

本课学生研究的是起跑线中的数学问题，教学从两场激动人心的比赛开始。

片段1：回到现场：播放100米和400米的比赛视频。

学生很快发现两场比赛的起跑线的区别，400米跑运动员起点不同，终点相同。

师：（课件呈现视频截图）观察得很仔细，终点相同便于我们看出名次。……