借助信息化手段落实高中物理核心素养之科学思维和科学探究

任厚宝

信息技术已应用于社会生活的各个领域，信息化教育工具应用于物理教学，不仅能显著增强教学直观性、趣味性，还能有效提升学习质量，教师应该科学并恰当运用信息技术，从而发挥其强大的教育功能和作用，实现学生核心素养的培养与信息技术的有效融合。本文通过借助PPT演示文稿软件显化模型建构的过程及借助微课视频创设实际情境进而培养学生科学思维的素养，通过借助数字化实验室平台突破教学难点及借助新媒体技术开展高效的物理实验进而培养学生科学探究的素养。

一、传统教育下核心素养落实的困难分析

学科特点：高中物理知识抽象性、探究性、逻辑性很强，传统教育背景下，教师讲学生听，教师抽象性的语言将抽象性的物理知识变得更加抽象，学生理解起来有难度。而科学思维要求学生能够建立基本的模型，具有科学推理能力，具有科学论证能力，具有质疑创新能力，科学探究要求学生能够提出问题，寻找证据，对自己的想法进行解释，在探究过程中进行交流。学生学习起来吃力，所以渐渐地他们便失去了学习的兴趣，在学习中被动学习，只是接受教师的各种知识，缺乏提出问题、解决问题的能力。

教师方面：在传统的教育背景下，教师更强调学生学会知识，所以在学生综合能力的培养方面，缺乏一定的认识，并没有将核心素养的培养放在重要的位置上，在课堂上学生的主体地位没有明显地体现出来。……