浅谈初中数学教学与应用“接轨”

徐海燕

数学源于生产生活和科学实践，是一门应用性很强的学科。我们在教学时，应注重它的实践应用，在努力使学生在接受知识的同时，更应把数学知识应用于实践。只有这样才能有利于学生思维的发展和整个社会的进步。

一、数学与应用的“接轨”势在必行

我带过一个学生，她数学成绩虽然很好，但有一次她的提问，使我对数学教学产生了深刻的反思！她问：“徐老师，从我们班教室门口到校门口有1 000米吧？”但实际距离100米都不到。为什么她目测估计的距离与实际距离相差这么多？说明她对一地标物到另一地标物的距离从未测量过，心中没有个大概。如果经常实测，那么如此短距离的路段，目测估算与实际相差是不会很大的。

还有一次，我带学生观览卢村水库，我问学生：“怎么计算这水库大坝的体积呢？”结果学生望坝发呆！因为课本和作业本上的梯形和梯形体是很规则的，并且是用简约的线条画出来的，他们能很轻松地算出来梯形面积和梯形体的体积。但实际中的物体形状往往是不规则的，还常常有几种形体合为一体，他们不知道如何割补、抽象和分块计算。

其实这样的例子还有很多。这让我深深地意识到学了知识不能用于生活实践，那就是失败的学习，失败的教学！所以数学教学必须与应用“接轨”已迫在眉睫。

二、怎样进行数学与应用的“接轨”

1.用好现行数学教材，培养学生的数学应用意识。

现行数学教材都设计了很多贴近生产、生活实践的问题，我们要好好地引导，充分发掘和利用，不能只为了教授知识而忽略这些实践应用问题。……