中职班主任“柔性”管理艺术探析

唐华标

中职学校是以培养学生的综合素质和职业技能为目标，但中职学生多数存在叛逆，身心发展不够成熟，对周围事物的辨别能力不强等问题，并且中职学生正值青少年成长的重要时期，对其的管理教学应当慎重。以往中职班主任对学生的管理教育以刚性教育为主，以制度和威严来施压学生，达到服从管理的目的，这样的管理方法虽然效果明显，但并未解决学生教育中存在的根源问题，还会有可能伤害学生的心灵，只有人性化的管理，个性化的教育引导，才能对学生进行正确引导教育。

一、中职班主任管理中存在的短板和不足

1.班主任管理方式出现问题

中职学生正值青春叛逆期，班主任往往感觉学生的管理较难，就片面认为应该使用较严格的管理方法，然而这种管理方式反而加重了学生的叛逆心理。长期对学生进行施压管理，会对学生的心理造成创伤，使学生变得更加内向，厌恶学习，存在暴力倾向等不良的心理状态。

2.家长对学生教育存在问题

中职学生的家长往往对孩子存在偏见，一种是认为自身孩子学习或品德不好，对孩子的管教较为严厉，孩子犯错时往往应用较为严格的惩罚措施;另一种是放任孩子，不对孩子进行管教，包容孩子的错误行为，放纵孩子。有些家长认为把学生放在学校，就是为了让学校代替自己管教孩子。其实，家庭是对学生进行教育的第一场所，家长若没有用正确的方式去教育孩子，班主任的工作将更加难以开展。……