巧用信息技术，提高教学效率

吴志武

课堂教学的有效性

课堂教学的有效性受到教學目标、教学对象、教学方法等多方面的影响，低效的课堂教学不仅让孩子得不到成长，也会让教师陷入职业的困境，无法提升。教师既要结合自身特点，也要针对孩子们实际的学情，还要依据学科特点与教学内容情况，多视角、多维度、多举措，努力提升课堂教学的有效性，让学生真正地获得成长。

——编者

随着计算机网络的迅猛发展，手机视频软件、通讯软件的应用与普及，现代信息技术已为广大师生所用，尤其是新冠肺炎疫情特殊时期全国各地推行的“网络课程”“电视课堂”“微课”等远程媒体辅助教学，其所运用的信息技术已潜移默化地运用到了课堂教学中。在信息技术手段的辅助下，教学内容更新及时，教师和学生的互动性、时效性增强，必能提升新时代下教学的效率和水平。

一、“先学后教”探究教学模式与信息技术相得益彰

在教学上改变传统的填鸭式教学，开放思维，巧用信息技术，采用先学后教、小组合作探究的方式来提高教学效率。教师课前备课出题，让学生先完成课前作业;课中引导学生通过小组合作探究的形式来掌握课本知识;课后总结反思并布置练习给学生巩固知识。

课前预习：在信息技术与移动终端设备（平板电脑、手机等）结合下，以声音、图像、微视频、微课、网络直播等形式代替传统以文字为主的形式预习，这种预习模式让学生学习的积极性大大提升。另外，通过网络即时通讯工具，教师对学生的点评以及与学生的信息互动，让学生心理上感觉受重视，从而更加认真地完成作业，形成良性循环。……