“互联网+”背景下“工程测量”课程混合式教学模式研究及实践

胥忞旻，刘亚灵 （凯里学院，贵州 凯里 556011）

1 概述

互联网技术的快速发展促使教育领域掀起了一股改革的浪潮，“互联网+ 教育”的结合越来越紧密，不仅改变了师生间传统的教学关系，而且改变了传统的学习方式和途径，产生了诸多新颖的教学方法和模式。

“工程测量”是土建类专业的一门具有完善理论体系、实践性较强的重要的专业基础课程，它的任务是使学生掌握测量基本理论和基本技能，为工程建设培养合格人才。在互联网技术的支持下，一些学者开展了对“工程测量”课程线上线下混合式教学模式的研究。

姚彦欣、林龙镔、李春静等学者有机地融合了互联网技术、信息技术、软件应用和翻转课堂等手段，解决了传统教学中的一些问题，取得了较理想的教学效果。张雷雨等构建了基于SPOC 的“工程测量”课程内容体系，并设计了基于SPOC 的翻转课堂教学模式。郭冰[5]等分析了“工程测量”课程的教学现状，探讨了教学改革的基本思路，构建了基于“慕课”的课程体系，促进了教学改革工作的深入推进。成果显示，互联网技术应用于该课程的教改成果还较匮乏，针对此现状，本文提出了“互联网+”背景下的混合式教学模式应用于该课程的研究，具有重要意义。

2 “工程测量”传统教学存在的问题

2.1 教材内容陈旧

目前，“工程测量”课程教学中所使用教材多为经典教材，经典教材中介绍的仪器多为较老的型号，很少结合当前使用广泛、技术较为先进的仪器进行讲解。……