班主任：丰富价值导德的育人内涵

辜伟节

面对全球化多元价值挑战与发展的新机遇，我国越来越走近世界舞台的中央。遵循习近平总书记“构建人类命运共同体”的核心主张，通过探寻人类的共同需要，推动形成人类共同价值，将社会主义核心价值落地于学校育人领地，这就需要新时代中小学班主任在践行立德树人的“立体弘德”中坚持“价值导德”，有意识地运用人类基本价值、社会主流价值和学校核心价值，去规范、引导和整合组织成员的个体价值观念，通过不断丰富班级“价值导德”的育人内涵，逐渐积淀和提炼出为大家认同、接受、遵守和践行的价值观念。

本期紧紧围绕践行“立体弘德”育人的“价值导德”主题进行系统建构与多维表达。这里的“价值导德”主要是指班主任在实施班级育德过程中，坚持弘扬社会主义核心价值观，体现人类社会的共同需要、价值诉求和价值判断，结合提炼所在学校班级的核心价值内涵，导向每一个学生形成优良品德的有效选择;旨在充分利用学校班级核心价值内涵，引导学生养成美好德性，守护人类真善美的关键品德，坚持在立德樹人的班本实践中，着力指向养成学生必备品德素养的核心和灵魂，形成全班师生共同的核心价值与坚定信仰，彰显班级学生群体品德的力量，启迪和导向学生价值立魂、寻根、固本、明辨的特殊育德功能。

一个班级的核心价值系统是班主任立德树人的核心所在，承载着一所学校、一个班级的精神旨向，是最有效、最持久、最深层的文化力量，直接决定着学生的发展走向和成长路径，囊括了班级育德丰富的价值内涵和价值取向。……