儿童创意思维类课程的情感体验设计研究

叶小芬　胡心怡　巩淼森

摘要：本文通过情感化设计相关理论研究，并结合项目相关案例，以“小学创意课程设计与研究项目”为实例，探究情感化设计在儿童创意思维类课程中的应用，以期提升儿童创意表现并影响其生活方式，构建儿童创意思维类课程的情感体验模型。情感化设计可以为课程引入新的视角，培养目标引导情感体验的构建，在课程中设计恰当的互动行为和情绪触点，并通过共情和内化的方式引起儿童对态度和价值观的反思，最后通过自我创造新的生活记忆不断更新能力和观念，从而使创意影响儿童的生活方式。

关键词：情感体验;生活方式;创意思维;艺术教育

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）04-0-02

0 引言

体验设计领域已经从关注用户的效益、效率、满意度转向了对用户情感、动机和价值观等领域的研究，情感体验作为用户体验的重要维度越来越被业界认可[1]。“情绪自身具备组织能力，可以对认知、行为和情绪本身起到驱動或干扰的作用。”在儿童创意思维类课程的体验当中，也可窥见情感对创意衍生的促进以及对儿童态度和价值观的影响。

本文以“小学创意课程设计与研究项目”为基础，引入情感化设计的视角，结合项目的教学实践经验，建构儿童创意思维类课程的情感体验模型，提出优化情感体验的设计策略，使儿童养成创造性的生活方式。

1 儿童创意思维类课程

创意思维类课程是以培养创意思维能力和创意素养为目标的课程。……