互联网时代小学数学课堂教学要注重“五化”

安徽省金寨县金江实验学校 汪承波

大数据、云计算、社会计算、物联网等新一代信息技术的发展，催生了移动互联网的新发展。互联网+已经成就了许多我们耳熟能详的电子平台—互联网+商店超市成就了“淘宝”；互联网+传统银行成就了“支付宝”；互联网+传统交通成就了“滴滴打车”；互联网+餐饮成就了“美团外卖”……这些平台极大地方便了客户的生活，节省了客户的时间。教育也应和互联网紧紧拥抱，互联网+教育正在颠覆着传统教育。

互联网+教育不是一个简单的相加，“互联网+教育”的本质就是知识的碎片与重构！教学的时间与地点、内容与形式、手段与目标，乃至教育观念都会发生深刻变革。那么，在互联网时代，小学数学课堂教学究竟都有哪些策略呢？

一、教学资源最优化

现代信息技术手段进入课堂，给小学数学课堂注入了活力，给学生带来了视听刺激，挑动了神经，触动了心灵，激活了思维细胞。运用现代信息技术手段教学如此美妙！这就需要教师在备课环节吃透教材，精准把握教学目标，在海量的信息中、庞杂的材料中做出甄别筛选，再以合适的信息技术手段制作高品质的电子课件。

例如，运用传统教学手段教学《乘法分配律》这一内容时，往往效率低下。我是这样尝试的：先制作一个“王老师买奖品”的小视频—王老师要给5 名同学颁发奖品，每人一支钢笔、一本笔记本。王老师买了5 本笔记本，每本5 元；还买了5 支钢笔，每支15 元 。王老师一共花了多少钱？