基于学习进阶的高中物理课堂简约化变式提问研究

（广州市增城区郑中钧中学 广东·广州 511300）

1 高中物理课堂提问的现状

课堂提问是课堂教学的关键教学之一，有效的提问可以提高学生学习的能动性，促进思维螺旋递进，进入深度学习，形成学科素养。现阶段，部分物理课堂教学存在以下问题：

（1）提问随意性大，方向性弱，缺乏层次性，不符合学生思维的进阶，易造成认知混乱。

（2）提问繁琐化，问题浮于表面，不能激发学生学习的兴致。

（3）重视知识结论提问，忽视过程引导提问不符合学生的认知规律。

总的来说，要构建高效物理课堂，课堂提问需进行优化。有效的提问主要是以学习进阶的方式开展，符合学生的认知规律，围绕核心知识点进行问题的设置。

2 基于学习进阶的高中物理课堂简约化变式提问

在《美国学习进阶的研究进展及启示》中提到：学习进阶是指学生对核心知识及相关能力经过许多个不同的中间水平，在不断积累和发展的过程中，构建认知结构，直到认知完善。在进阶学习的过程中，教师需提供合适的教学策略，帮助学生的学习进阶。

提问是课堂中不可或缺的教学因素，通过有目的的、简约化的变式提问可以促进学生良好的学习进阶。变式提问是变式教学的其中一种方式，简约化变式提问是将变式提问进行简约化设置，分为六个不同层次的提问。它是指在同一情境下，根据学生的目标水平，以由低到高进行不改变本质特征、变换本质表象的提问，以期引导学生思维经历知识“产生—发展—递进—形成—延伸”的完整认知过程，达到思维、能力的逐层进阶。……