英语学科核心素养解读：语言能力

如何从语言教育视角认识语言能力和语言能力素养？

1. 语言能力

语言能力是语言学科的标志性能力，英语语言能力自然是英语学科的标志性能力。对英语学科而言，语言能力的内涵是什么？在语言教育教学界并无定论。事实上，纵观改革开放以来的英语课程大纲和课程标准，（英语）语言能力的内涵发生了阶段性演变。

首先，在传统意义上（1978—1987），基础阶段英语语言能力指的是英语知识和英语技能，英语知识指的是英语语音、词汇和语法知识，英语技能是用英语进行听、说、读、写的技能。在英语教育改革初期阶段（1988—1999），我国基础英语教育已经打开国门，英语教育观念逐渐变化。英语课堂开始重视发展学生的交际能力，特别是听、说能力，在教学法上提倡“用中学、学中用”的教学原则。到了21世纪，外语教育进入新的改革阶段（2000— ），英语课程标准把语言能力明确界定为（英语）语言运用能力，其内涵涉及五个方面：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。换句话说，语言能力是整合性体现上述五方面内涵的综合语言运用能力，课程的关注不仅限于语言知识和语言技能，而拓展为知识与能力、过程与方法、情感与态度，融入了人文关怀。英语课程自此从“一维”的“双基”（基于语言知识和语言技能）目标走向“三维”目标。对于三维目标的理解，可借鉴余文森教授（2016）的一句概括性释义：“在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度价值观。”至此，英语学科的教学在工具性、教学性的基础上融入了人文性和教育性。……