提高初中作文教学效率的方法

尹昌芝

在语文教学中，提高学生的写作能力一直是重点和核心内容。而写作要求学生具备较强的综合能力，因此一直是教学难点。所以，如何提高学生的写作能力，是语文教师探索和研究的重点课题。本文对提高初中作文教学效率的方法进行了探讨，供同仁参考。

一、做好积累工作

在写作过程中，很多学生会犯这样的错误，那就是把作文独立看待，认为写作就是写作，与其他无关。其实作文是一项综合性活动，需要学生具备很强的综合能力，也与其他很多内容和知识密切相关，其中关连最紧密的就是阅读。想写好作文，先要做好阅读和积累工作，可以说阅读对提高作文水平起到决定性作用。因此，在教学过程中，教师应该帮助学生做好阅读和积累工作。巧妇难为无米之炊，阅读是学生收集写作素材，积累作文之“米”最直接，也是最有效的途径。不过素材的积累不是一朝一夕就能完成的，需要长期不断的坚持。所以，教师要培养学生的阅读习惯，让学生坚持阅读和积累，如此，才能做到由量变到质变。我在教学过程中发现，一些学生由于教学资源的限制，没有条件进行阅读和积累。针对这个问题，我有几个解决办法。

我在班内专门开辟了一个小图书馆，在这个图书馆里，有许多我从各地搜集的适合学生阅读的书籍和期刊，这样就给学生创建了一个有书可读的环境。每周我都会抽出一节课，让学生自由选择喜欢的文章或书籍阅读。同时，在学生阅读的过程中，我会引导他们写读书笔记。我让学生准备一个阅读记录本，学生可以记录读到的优美词句，或对所读段落、文章的感想，便于日后写作时调用。这样不仅可以提高学生文章的质量，还能让学生的写作能力得到提高。除此之外，我还抽出专门的时间举办读书讨论会，在讨论会上，学生可以分享积累的好词佳句，或者写作思路，做到互通有无，共同进步。在写作之前，教师必须帮助学生做好准备工作，积极创造条件和环境，让学生在阅读中积累，从而不断提高写作能力。

二、通过举办作文比赛，激发学生的自主学习意识

在写作教学中，培养学生的自主学习意识非常重要。如果每个学生都能认识到自己的不足，愿意花时间自主学習相关知识，那么写出佳作就只是时间问题。所以，我在教学过程中采取了一定的措施，激发学生的自主学习意识，如举办作文比赛，这一举措能激发学生的竞争意识，使学生产生危机感，从而促进他们自主学习和提高。

例如，在教学初中语文七年级上册的“写人需要抓住特点”这一写作专项内容时，我就让学生根据这一主题写作，但任务布置下去后，学生写作的积极性并不高，作文质量也不高。面对这一情况，我决定通过举办作文比赛的方式来激发学生的竞争意识，从而促进他们更好地自主学习和提高。我告诉学生，将在下周举办班级内部的征文大赛，比赛成绩优异的学生可以得到奖励。学生听后，立马兴奋起来，纷纷报名参赛，并积极准备起来。在这一个星期的时间里，我能够明显地感受到学生的写作热情，写作积极性也调动起来了。比赛当天，学生交上来的作文都非常优秀，这都是学生自己努力和学习的结果。评比结束，给那些作文写得好的学生颁发了奖品，他们非常开心，写作自信和热情更高了;对那些没有获奖的学生，我也给予鼓励，希望他们再接再厉，以获奖者为榜样，奋发努力，提高写作能力。我通过举办比赛的方式，将学生的竞争意识和写作积极性充分调动起来，增强了他们的学习动力，取得了良好的教学效果，各位同仁在教学中不妨一试。

三、走进社会生活，开展社会实践，提高作文的真实性

文学作品一般都是对现实生活的反映或者艺术的再创造，所以，生活是写作的基础，写作离不开现实生活。想提高写作能力，就需要具备更多的社会经验，要走进社会生活，去了解世间百态、自然万物，去增加生活和情感体验，如此，作文才能更真实，更接地气，更有人情味。

例如，在教学七年级上册第一单元的课文《济南的冬天》时，我让学生根据这一课的内容描写自己所在城市的冬天。任务布置下去之后，学生经过几天的写作，上交了作文。我在批阅文章的过程中发现，学生的作文普遍缺少真实感，这说明他们并没有真正观察和了解自己城市的冬天。为解决这一问题，周末，我带领学生来到了城郊的公园，组织了一次参观活动。我们一边走一边观察冬天的公园是什么样子，同时让学生做好相关的记录。参观活动结束后，我让学生根据这次参观活动，重新写城市的冬天。在批阅文章的过程中，我能明显地感受到学生的作品更加贴近现实，内容更真实，也能表达真情实感了。可见，只有组织实践活动，带领学生深入生活，让他们了解生活、体验生活、感悟生活，学生写出来的作文才是鲜活的，有生命力的，才能打动读者。

四、发挥创造性思维，提高学生的独立思考能力

在写作教学过程中，教师不能限制写作内容，应该保证学生能表达自己的观点和想法，让学生自主决定写作内容。教师应该鼓励学生发挥创造性思维，表达具有创造性的观点，给学生思考的空间，提高其自主思考能力。

想发挥学生的创造性思维，提高学生自主思考的能力，教师就应该支持和鼓励学生表达自己的观点。例如，在教学七年级上册第三单元的写作专项训练“发展联想和想象的能力”时，我给出了一篇观点有争议的文章，鼓励学生在阅读后谈自己的看法。开始，学生还有顾虑，不敢质疑权威，不敢发表自己的观点。在我的鼓励下，逐渐有一些学生敢于表达观点，随后学生们完全放开了，纷纷表达自己的看法，有的甚至提出了很新颖的观点。随后，我引导他们把想法写下来。这次写作训练非常成功，学生写出来的作文能够表达自己的观点和思想，不盲从，有主见，有独立的思考，文章闪耀着个性的光芒。

总而言之，写作需要学生具备很强的综合能力，因此教师要制定科学、合理的教学策略，以更好地促进学生写作能力的提高。