副中心城市建设背景下洛阳职业院校电商专业双创基地建设研究

[摘 要]职业院校在推动电商专业双创教育方面，还存在一定的困难，如资金不足、师资力量匮乏等，这些也是制约双创基地建设的主要问题。在副中心城市建设背景下洛阳职业院校电商专业，应充分展现政策优势，积极主动查找自身问题，并寻求相应解决方案。文章对双创教育的实质内涵进行分析，又结合当前的政策等，充分发挥出了政策的优势，积极主动地提升学院自身的教研水平，从而能够为副中心城市建设培养一大批高素质人才。

[关键词]副中心城市;职业院校;电商;双创基地

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.12.171

1 前言

在洛阳开展副中心城市建设背景下，需要各个方面的高素质人才参与建设，才能够突出副中心城市的经济地位。而电商专业是近些年来新兴的重要产业之一，因此对从业人员也提出了较高的要求，但是现阶段的教育缺乏还无法培养出合格的电商人才，因此需要学院的教育工作不断创新，提升教学质量。文章对洛阳副中心城市建设的基本政策进行了概述，并分析了职业院校电商专业的人才培养现状，针对出现的建设资金不足、部门协调难度大等问题进行深入探讨，提升了学院的教学质量。

2 洛阳副中心城市建设概述

早在20世纪80年代中后期，相关专家学者已经开始筹划以郑州为中心的城市集群规划，从而能够形成产业中心，带动周边经济高速发展。随着高速高铁的建设以及城镇化步伐的加速，已经逐步形成了区域性的国家级城市群，这就是中原城市群的相关概念。在这样的背景下，郑州作为省会以及河南省的中心城市，虽然基础设施建设以及城市发展较快，但是在区域经济带动方面缺乏一定的作用。而洛阳作为千年文化名城，有着深厚的底蕴，可以作为副中心城市建立起来，从而引领中原城市群的高速发展。因此根据《中原城市群发展规划》洛阳的副城市中心，需要定位为优化城市形态，增加城市服务功能。而这些建设需要充足的高素质人才队伍作为依托。其中职业院校电商专业需要以“大众创业，万众创新”为基础，为洛阳副中心城市建设提供可靠的人才队伍，才能够促进当地经济的平稳高速发展。[1]

3 洛阳职业院校电商专业的人才培养现状

当今社会的职业规划已经相当细致，特别是随着移动互联网经济的发展，对许多领域开展了颠覆性的改变。其中电商的崛起，提供了大量的就业岗位，促进商品经济的繁荣。但是由于行业刚刚兴起，还需大量的电商人才，国家在这些方面有着巨大的人才缺口。而洛阳职业院校电商专业能够为企业培养出相应的人才。但是随着电商行业的不断发展，对从业人员也提出了较高的要求，现阶段的教育缺乏最新的理论指导，所以在一些新问题解决上，还缺乏一定的创新性，这对于学院的教育工作提出了更高的挑战。另外，教育院校本身也存在着诸多问题，不能够理解电子商务的核心内涵，人才的培养方向和目标相对模糊。不能为学生提供科学有效的专业课程指导，这就造成了人才培养的断层。因此，要求学院能够以副中心城市建设为背景，开展对电商专业双创基地的建设工作，从而培养出一批批专业人才，为经济发展保驾护航。[2]

4 职业院校电商专业双创基地建设阶段问题

4.1 建设资金不足，许多项目难以上马

创新创业基地的建设和普通的实验室建设不同，实验院所主要是对自然科学的探索，有相应的理论作为指导，有一定的规律可以寻找。而双创基地的建設，更像是企业孵化器，是在对社会科学研究的基础上，让学生通过创业的形式学习先进的管理经验，并且通过商业模式以及产品的创新性研究方面，提升所属企业的综合竞争力。但是在实际的基地建设中，受限于职业院校本身的财政问题，在基础设施建设方面还存在着一定的不足，缺乏一定的企业竞争力，且多数基地不仅需要功能完善的配套设施，更加需要充足的启动资金开展创新探索，这些都是资金方面带来的困难所难以弥补的。

4.2 教育资源匮乏，师资力量薄弱

双创基地的建设，不仅需要充足的资金，更加需要丰富的教育资源。但是，由于电子商务专业属于新兴的专业体系，相关教育理论少，难以对现阶段的教育工作形成良好的指导。这对于专业教育工作十分不利，难以形成相关院校专业的核心竞争力，使人才的培养缺乏完善的理论体系支持。另外，师资力量也是非常薄弱的一环，由于属于新兴产业，部分教师对于该专业的研究还停留在网络营销层面，并没有对电子商务有着清晰的认识。教育资源的不足，难以为人才提供高效的学习指导，也对双创教育基地的实训质量有着一定的影响。可见，要想做好洛阳职业院校电商专业双创基地建设工作，需要双创型教师队伍作为支撑，才能使人才的培养获得足够的智力支撑。

4.3 各个部门协调难度大

双创基地的建设是一项十分复杂的系统性工程，涉及的方面较多，需要学生处、财务处等各主要职能部门的大力支持，这就给工作带来了一定的复杂性。在进行职业院校双创建设的管理中，职业院校的创新专业基地和学校的职能部门缺乏联动性，办事效率相对不高，这就导致在改善教学条件方面进展缓慢。另外基地管理制度的不完善，也是造成部分工作开展难的关键。校企资源的整合不协调，不能够发挥出其巨大的优势，这也是造成企业协作困难的重要原因之一，制约了双创基地建设步伐。[3]

5 双创基地建设策略分析

5.1 对接副中心城市建设，加大财政倾斜力度

双创基地的建设需要得到资金方面的大力支持，仅靠学院的财政拨款并不能够有效满足基础设施的建设，这就需要和副中心城市建设的大政策相协调，从而获得政策上的有效支持。做好企业孵化器等各个方面的建设，让学生在创业的硬件基础上能够得到保障。以创业为背景开展产学研一体化建设，不断让学生积累先进工作经验，可以通过采用完善的配套设施，让学生能够对当前专业中比较热门的技术进行学习，自创品牌完成在双创基地的学习任务。学校需要向企业输送新型电商人才，让企业的竞争力能够得到增强，这就需要在人才培养方面进行创新，积极推动产学研一体化的进程，并且还要兼顾企业发展的不同阶段对人才的特殊需求，双创基地为学生提供奖学金，让学生能够拥有实践平台，获得专业能力。

5.2 丰富教育资源，打造教师力量

丰富的教育资源能够为学生提供高效技术指导，为了能够完善并发展相关教育理论，学校要积极和其他院校进行沟通，建立高校间的合作机制，并和行业内的企业进行深度合作，通过三方合作开展教学研究活动，完善教学理论。由于电商专业的发展十分迅速，这就需要和一些当前热门的电商进行深度合作。如时下流行的直播带货，以直播的方式对所卖货物进行讲解，能够让客户通过远程观看的方式，对货物有着直观的了解，因此可以促成交易，打造爆款。所以教育资源的获取要与时俱进，让学生能够感受到电商的创业环境，能够对现阶段的电商营销手段有着清晰准确的理解。学校也要重视对教师的培养，定期开展学院间的学术交流座谈会，为教师的晋升提供便利，支持教师进行课题研究工作，不断进行学术研究和探讨，从而打造一支专业素质过硬的专业教学队伍。[4]

5.3 成立专项行动攻坚小组，做好部门的协调工作

为了能够有效协调各个部门，需要相关负责人成立专项行动攻坚小组，积极处理好学生处、财务处等各个部门的关系，通过增加沟通效率，为双创基地的建设提供绿色通道，改善教学条件，并积极寻求多方合作，攻坚小组也要积极推动科研成果的转化，搭建创业平台，为学生创造真实的市场环境。并且和企业进行深度合作，充分考虑电商在企业中的战略地位，积极协调各方关系，让每一个学生都能够具备创业的基本素养。对双创基地建设要充分考虑到实际情况，积极做好各个部门的协调工作，实现团队合作，创造良好的基地教学环境。

6 积极鼓励学生开展创业活动

学校要积极做好对学生的宣传工作，让教师鼓励学生进行创新和创业活动，充分发挥学生的主观能动性。可以通过创新表彰大会的方式让学生积极参与到创新创业中去，积极主动地完成相关课题的学习，还可以设立创业基金，帮助资金有困难的学生开展相应的商业活动，如双向奖学金的设立，能够提升学生参与的热情，也是对学生创业行为的褒奖。积极推动创新社团的建立，丰富学生的校园生活，并且还要打造创新创业教育体系，如创业课程的设立，为学生提供创业指导，使其能够认识到在创业阶段遇到的各种问题，如产品的选择、电子商务运营的一般规律等，让学生能够在课堂上学习到一定的知识，并能够将其运用到双创基地的实习中去，让学生得到充分的锻炼机会，从而能够激发学生创业动力。[5]

7 结论

总之，在副中心城市建设背景下洛阳职业院校电商专业双创基地建设，需要充分利用相关政策，积极推动对接副中心城市建设，加大财政倾斜力度，以创业为背景开展产学研一体化建设，让学生在创业的硬件基础上得到保障。建立高校间的合作机制，并和行业内的企业进行深度合作，完善教学理论，积极推动时下流行的直播带货等专业领域的学习。成立专项行动攻坚小组，协调各个部门，需处理好学生处、财务处等各个部门的关系，通过增加沟通效率，为双创基地的建设扫清障碍。还要积极鼓励学生的创业行为，充分发挥学生的主观能动性，如创新表彰大会等赛事的设立，可以让学生积極参与到创新创业中去。另外创业基金、双向奖学金等，也能够提升学生参与的热情，培养出高素质的电商人才。

参考文献：

[1]马超. 产教融合模式下职业院校电子商务专业双创基地建设研究[J].商讯， 2018， 147（14）：66-67.

[2]赵美玲. 基于双创教育的电商专业孵化工作室建设研究[J].知识文库， 2019（8）：53-54.

[3]孙参运. 构建基于创新创业教育发展要求的高职电商“四岗双创”新模式——以商丘职业技术学院为例[J].商丘职业技术学院学报， 2019， 18（1）：50-54.

[4]吴成.“莞式电商双创”人才培养模式下职校电商专业教材改革初探[J].环球市场信息导报， 2018（9）：103.

[5]张晓芸. 产教融合的高职跨境电商实训中心与创业孵化基地建设与应用实践——以苏州工业园区服务外包职业学院为例[J].现代职业教育， 2019（31）：49-51.

[作者简介]许燕（1982—），女，满族，辽宁昌图人，硕士，高级讲师，研究方向：电子商务。