中高考备考工作的管理策略

谢善维

中高考，是检验一所中学办学水平与质量的硬指标，是社会各界评价学校的主要依据。因此，做好中高考备考工作，真正确保和提升中高考质量，是中学办学的核心任务。那么，学校应如何有效地做好中高考备考工作的管理？

一、用对人：精心打造一支优秀的备考团队

落实“勤”“严”“和”，这是做好学校备考工作的根本。

“勤”就是指学校备考从管理者到教师到学生，都必须保持一种勤奋、拼搏的工作状态和学习状态。作为管理者的校长和行政人员首先要勤，要勤深入备考工作的一线，要勤下毕业年级，要勤进毕业班课堂，要勤走近教师和学生，不能只在办公室遥控指挥中高考备考工作。这样，管理者既能以自身的工作状态和作风影响与带动其他人，又能实际掌握备考情况，让自己的管理工作更加有的放矢，进而形成“校长带动行政，行政带动教师，教师带动学生”的良性循环。

“严”就是学校对教师和学生备考的纪律要求要严格。军队要有严格的纪律才能步调一致打胜仗，备考也是如此。严是对学生的成才负责，对教师的专业成长负责，对学校的发展负责。不严，是不负责、不作为的表现。因此，在备考过程中，对于教师中出现的工作不到位、不作为甚至不负责的情况，学校尤其是管理者要敢于管理，敢于批评指正，要敢于坚持工作纪律原则。在学生管理上要坚持毕业年级“两无两更”，即：无特区、无特殊，更严格、更细致。

“和”就是要营造和谐团结的备考氛围。学校备考工作的开展必须依靠备考团队的集体力量和智慧。因此，学校备考应当着力营造和谐团结的备考氛围，打造一支心往一块想、劲往一块使的备考团队。但这并不意味着管理者要和稀泥，做老好人，恰恰相反，这更需要管理者坚持工作原则和纪律。在此基础上，管理者尤其是校长要走近教师和学生，与他们一起备考，以自身的优良作风带动和影响教师，要积极为备考团队排忧解难，关注他们的诉求并及时提供力所能及的帮助和关心，同时要善于发现教师尤其是毕业年级教师中的优秀典型，树正气，树榜样，挖掘师生中的亮点，传播正能量。

二、做对事：把握备考工作的重要节点

落实“早”“实”“细”“巧”，这是做好学校备考工作的关键。

“早”就是指学校的备考谋划要早，行动要早。“凡事预则立，不预则废。”早谋划、早布局、早行动就是赢得备考的先机。就备考来说，在初二下学期或者高二下学期，学校就要依据学生和教师的实际情况，开始着手毕业年级备考师资的调配。这样，学校和毕业年级的教师就可以利用假期提前开展和完成一些备考的前期研究性工作。

“实”就是学校备考工作要务实，具体来说就是要掌握实情，落到实处，注重实效。学校备考，首先要对中高考政策方向、学生情况、师资条件深入研究并了然于胸，这是学校成功备考的前提和基础，切忌完全凭经验和感觉备考。落到实处是学校成功备考的关键。要让管理落到实处，切忌有计划不执行，有形式没实质，不痛不痒地备考。注重实效是指把学生实际的学习效果与考试效果作为检验各项备考工作的核心指标。毕业年级，每一个半月左右会有一次段考与统测。这些段考和统测的结果，是学校备考质量和水平的直接反映。因此，学校要充分利用每次段考和统测的机会，对毕业年级的师生考前进行备考动员、目标设定，考后进行结果分析、针对性措施跟进。实践证明，只有充分利用每次段考的机会，做好做实每个阶段备考工作，才會有最后水到渠成的收获。

“细”就是指学校备考工作要做到细致入微，以真正实现专业备考、精准备考和高效备考。例如，不少学校都重视培优扶偏，但是真正细致、专业的培优扶偏，不仅是有培优扶偏的时间、地点、人员的安排，更重要的是在培优扶偏开始之前，要对学生的情况进行细致的分析，在此基础上确立培优扶偏的学生名单、科目、培扶内容。开展培扶的过程中，要有针对性的课程设计、训练材料、评价反馈、跟踪落实。又如，在学科备考过程中尤其是第二轮的复习，需要大量的训练。不少学校的毕业年级学科备课组教师往往轮流出卷，但这种做法不够细致。如果科学依据备课组每个教师的研究方向和兴趣特点细致地进行分工，这样更有利于发挥学科组集体备考的力量和智慧，提升备考的专业性和精准度。

“巧”就是指学校备考工作一定要讲究科学性、合理性。在学校备考工作的安排方面，要讲究“巧”，在适当的时候，做适当的事情。科学设计合理安排“煽情”活动，确保学生充满激情和正能量。例如，开学之初的高三“开学典礼”可以重在树立目标、承诺行动，制作和发放“学生目标激励卡”。第一学期元旦左右，高三可以举办学生的“成人礼仪式”，重在感恩师长，明晰责任，勇于担当，期末统考动员，发放学生家长寄语卡。第二学期开学之初，可以举行“百日誓师”，重在凝聚力量，全力冲刺，发放百日誓师承诺书。“五一”劳动节左右，可以举行“师生同乐运动会”，发放家委赞助的物品，重在愉悦身心，调节情绪。

三、借对力：充分挖掘、利用校外有利资源

学校的中高考备考，一定要充分开发、利用校外的一切有利资源，助力学校备考工作。

第一，学校应该积极、主动联系市、区教研室，发挥教研室、教研员在学科教学和中高考备考方面的引领、指导作用。

第二，学校要积极主动加强与市区兄弟学校和省内外兄弟学校的教学交流，学习和借鉴兄弟学校的成功做法和优秀经验，积极与他们交流、共享备考信息。