浅谈在道德法制教学中融入生活化理念的策略

2021-05-08 05:28王成
中国应急管理科学 2021年7期
关键词:道德与法制小学教育

王成

摘  要:德与法制课程在小学教育中具有重要的价值导向作用,影响到学生未来的发展。基于实际生活的道德与法制教育,能够让学生将理论知识与实际生活结合起来,引导学生透过实际生活感受到生活的哲理,实现自身道德法制修养的提高。本文结合生活化的教学理念,对小学道德与法制课程教学进行探索,以期提高道德与法治教学的质量和效率。

关键词:道德与法制;小学教育;生活理念

中图分类号:G623.15                                                    文献标识码:A                                                 DOI:10.12296/j.2096-3475.2021.07.255

道德与法制课程是进行素质教育的重要方式,其教学的质量影响到学生思想道德的建设,关系到其未来的学习和发展。渗透生活化理念的教学方式就坚持从实际生活出发,结合学生的学习能力、认知水平等,选择合适的教学策略,帮助学生在生活中感悟知识,学会用知识解决生活问题,提高法制意识,树立正确的道德观念。将生活化教学理念应用于道德与法治课程教学中,是对传统教学方式的创新,能够让学生在潜移默化的生活教育中,提高自身的道德修养。

一、提高老师教学水平

老师作为教学的指导者,其教学水平和专业素质,直接影响到生活化理念在道德与法制教学中的融入情况,老师自身要具备较强的素质水平,积极探索教学策略,在教学中贯彻生活理念,优化教学效果。首先,老师自己要树立起不断学习的观念,跟上时代发展的脚步,及时学习全新的教学理念,学习优秀的教学策略,充分体现出生活化教学理念的优势。老师要在课堂教学中凸显出学生学习的主体地位,发挥出学生的主观能动性,让学生更好的跟上老师教学节奏,端正学习的态度,更好的理解和掌握道德与法治的知识点。其次,学校要有目的有意识的融入生活话的教学理念,并且积极举办各种学术讨论会、优秀老师教学心得交流会等,为老师提供培训的平台,建立高素质的教师团队。提高老师的教学水平是渗透生活化理念的依据,老师要不断的钻研教材知识,重视培养学生的道德与法制修养,为学生的学习和发展奠定夯实的基础。

二、设置生活化教学情境

生活理念的落脚点在于生活,生活就是教育,老师要正确认知生活化的教学理念,所谓生活化就是让学生在生活当中感受到道德与法治的哲理。在教学中,老师要坚持以生活化理念为核心,培养学生道德与法制修养为教学目标,将生活情境贯穿于教学当中,挑选具有代表性的案例进行分析,让学生能够明确学习的意义。老师要结合教学的内容,创造生活的教学情境,让学生在熟知的环境当中进行有效学习。老师还可以让学生进行角色扮演,自行探索生活问题的解决方法,切实的感受到生活中的道德与法制知识,从而提高其感悟能力,自觉约束自身行为。

三、开展生活实践

在实施生活化理念的教学过程当中,要结合社会生活实践活动,培养学生的道德品质。道德与法制教材中的大部分内容都和社会生活息息相关,所以教学不应该只局限于课堂,而是要让学生走入社会。在课堂教学之外,老师要引导学生联合实际理解知识点,感悟其内涵。老师可以利用社会生活中的真实案例,对学生进行教学,组织学生完成实践教学,让学生记录下自己的心得和体会,在课堂中分享自己的感受,提高全班学生的思想觉悟。老师要鼓励学生主动的参与到社会实践活动当中,接受道德与法治的生活化教育,培养学生的道德品质与法制修养,提高适应社会的能力。

四、结合信息技术

随着科技发展的几块,多媒体技术已经被广泛运用于各学科教学中,小学道德与法制课程的教学为满足法治社会的需求,提高学生的道德境界,纵观道德与法治课程的教学现状,教学的质量并不理想,因此老师要创新教学手段,将多媒体教学和传统教学结合起来,提高教学效率。首先老师自身要正确认知多媒体的辅助教学作用,在各个教学环节渗透生活化教学理念,让学生身临其境的展开学习,提高学生的法制意识和道德境界,借由多媒体生冻形成的展现方式,提高学生的注意力,让学生感知到法治对于日常生活的意义,从发自内心的尊重法律。同时老师在教学完成之后,要加强与学生之间的交流和沟通,结合学生的反馈,调整教学的方式和内容,优化课堂教学。

五、优化教学评价

通过道德法制教育,让学生能够提高自身的思想品德,树立起正确的世界观、人生观、价值观,老师在课堂教学中,要有意识的渗透生活化的理念,帮助学生树立起生活化的意识,发挥出生活教学的效用,促进学生的全面发展。老师自身要科学的看待生活化理念在教学中的作用,除了重视结果评价之外,还用重视过程评价,依据学情,从现实生活出发,帮助学生在日常生活中提高道德品质。老师要学会从学生的角度出发,激发学生学习热情,做到因材施教,采用多维化的评价方式,重视道德法制教育,提高学生的法治意识和道德情操。

六、结语

小学是学生思想和行为形成的关键时期,道德与法制课程能够培养学生形成良好的法治意识,提高其辨识能力,学生在未来更好的的学习和发展。在建设法治社会,培养全新人才的背景下,老师要树立起生活化的教学理念,为学生创设生活情境,丰富学生的学习体验,在道德与法制教学的各个环节中渗透生活理念。老师要树立起不断学习的意识,提高自身的教学能力,积极创设良好的生活情境,鼓励学生走出课堂走向社会,积极参与实践活动,发挥出多媒体技术的辅助教学优势,配合传统教学优化课堂教学质量,制定科学的评价机制,让学生在生活中学在生活中悟,树立起的法制观念,提高道德素质,保证课堂教学的效率。

参考文献:

[1]陶艳秋.如何利用生活化教學法提升小学道德与法治教学质量[J].中国新通信,2020(4):206.

(苏州工业园区唯亭实验小学  江苏苏州  215000)

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