农村小学信息化教学现状分析与策略研究

王丽娟

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中明确提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。要加强优质教育资源开发与应用，创新网络教学模式，更新教育教学观念。”21世纪是一个充满着信息与技术的时代，计算机网络技术的迅速发展与应用，改变着社会的生产和生活方式，更新着学生的学习和思维方式，本文通过梳理小学教育领域中信息技术的发展历程，结合已有的农村小学信息化教学的案例，对当下农村小学信息技术与学科教学融合的现状进行剖析，肯定信息化教学的意义，寻找已有模式的漏洞并提出改善策略，以期促进农村教育信息化的发展。

一、信息化教学的发展历程与趋势

1.信息化教学的发展历程

信息化教学是指在教育教学活动中，师生双方借助现代教育媒体、信息资源和方法完成教学目标、领悟课程内容。它是教育者与受教育者基于信息技术开展的教学活动。其发展历程大致分为以下三个阶段。

第一阶段的标志物是多媒体课件。20世纪末，计算机技术的迅猛发展，引发了微型计算机的迅速普及与应用，进而掀起了教育领域中第一次信息化教学的高潮，在此阶段的信息化教学的主要特点是在教育教学中用多媒体课件来展示教学内容。由于多媒体课件穿插音频、视频，要求图文并茂、逻辑清晰，技术性强;而且课件内容受教师风格影响千差万别，可移植性差。这在一定程度上限制了多媒体课件的应用，因此在此阶段以多媒体课件为代表的计算机技术只是单纯地对教学内容的具体化呈现，目的是增加学生的感知经验，是信息化教学的初始阶段。……