基于OBE理念的基础护理技术课程探究式教学效果分析

周利容，陈志妹，陈玉婷，邓铭清

（广东茂名健康职业学院，广东 茂名 525400）

OBE（Outcome-based Education，成果导向教育）理念的核心是以培养学生能力为目标，实现教育活动由“教师为中心”向“学生为中心”的转移，而且在明确了课程学习成果后，必须采用恰当的教学方式完成知识、能力和素质培养目标[1]。显然，完全依赖教师讲授的传统教学中，学生无法发挥学习能动性和创造性，也无法实现学习成果的产出。在探究式教学中，教师不会把知识原封不动地传授给学生，而是根据教学内容和学生已有的知识经验创设适当的问题情景，启发学生思考、质疑，鼓励学生探究，在探究中学会学习、学会创新[2]。因此，笔者将基于OBE理念的探究式教学方式运用到高职基础护理技术课程教学中，并初步探讨教学效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用方便抽样法抽取我院2018 级护理系高职生125 人作为研究对象，均知情同意。4 班62 人为对照组，5 班63 人为干预组。两组入学成绩、年龄、性别等基线资料比较差异均无统计学意义（P＞0.05），可进行干预研究。

1.2 方法

基础护理技术课程安排在第一学年，第一学期两组均采用传统教学方式，第二学期对照组仍采用传统教学方式，干预组采用基于OBE 理念的探究式教学方式。对两学期两组的理论及技能操作成绩进行比较，并通过问卷调查了解学生对教学效果的评价。两组授课教师均为研究者本人。

传统教学方式为教师讲授、学生听课，最后总结归纳教学要点。基于OBE 理念的探究式教学方式具体如下。……