目标学习法在呼吸与危重症医学科护理实习生带教中的应用效果

陈虹

临沧市人民医院呼吸与危重症医学科，云南临沧 677000

护理专业的学生在进入到工作前，实习是重要内容，属于在理论过渡至实践的最佳时期[1]。刚刚接触到临床，因为理论和实践间存在差异，临床工作复杂性和多变性，会导致护理专业的实习生，会对临床工作形成一定的无助感、畏惧感。但是呼吸与危重症医学科和普通科室相比，大部分患者是老年人，同时该科室患者的病情比较严重、设备仪器较多，同时临床操作技术较多，从而会导致实习生会对临床产生迷茫感[2]。对于护理专业实习生来说，为了减轻其对临床工作迷茫感、畏惧感，使实习生全面掌握与学习呼吸科重症监护室的常用操作方法，促使实习生尽快融入至该科室的日常临床实践工作当中，应采用合理的教学方式[3]。鉴于此，该次以 2018 年1月—2020 年2 月该院呼吸与危重症医学科82 名护理实习生为例，探究目标学习法应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将该院呼吸与危重症医学科的82 名护理实习生，按照带教方式不同分为对照组、研究组，每组41 名。对照组，年龄为 21～24 岁，平均（22.5±0.5）岁；男护理实习生 2 名，女护理实习生 39名。对照组，年龄为22～24岁，平均（23.0±0.3）岁；男护理实习生 3 名，女护理实习生 38名。比较组间实习生资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。具有可比性。

1.2 方法

对照组：传统学习法：采用传统带教方式，实习生按照带教教师要求开展相关实习工作，解答实习生提出的问题，针对实习生在实习生遇到问题，带教教师及时纠正。……