本科实习护生的社会支持和成就动机在其自主学习准备度与问题解决能力间的中介作用

何亚林，杜娟，周莉，但鑫

（四川大学华西第二医院妇科肿瘤放化疗科 护理单元，出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室，四川 成都610041）

问题解决能力是指个体在面对问题、确定目标、制定并执行一般问题解决策略等方面的能力[1]。 我国教育部于2001 年已将问题解决能力作为一种高级思维能力的指标，用于评价大学生核心能力之一[2]。研究表明，问题解决能力的前因变量包含个人和组织因素[3]。自主学习准备度（self-directed learning readiness，SDLR）是指学习者具备自主学习能力所必备条件的程度，包括态度、能力和个性特征等[4]。 成就动机是个体内在的驱动力， 它可以激发个体在学习和工作中追求更高的心理目标并追求卓越， 以达到成功的目的[5]，这两者是影响问题解决能力重要的个人因素。 社会支持是个人通过与社会联系（包括亲人、朋友、同伴、团体、组织等）获得的物质和精神上的支持[6]，是问题解决能力的外在保护因素；良好的社会支持能帮助护生评估学习资源、 制定目标以及执行问题解决策略[7-8]。 护生社会支持水平越高，其感知学习倦怠越低，学业自我效能感越强，越能激发解决问题的能力[9]。 已有的研究多集中于探讨护生问题解决能力单方面的因素， 缺少从个人和组织方面的研究。 本研究拟从个人层面（自主学习准备度、成就动机）和组织层面（社会支持）综合探讨本科实习护生问题解决能力的影响因素， 旨在探明四者间的作用机制， 从积极心理学的范畴为本科实习护生的培养管理提供一定的参考和依据。……