“双减”政策下低年级数学如何构建高效课堂

梁卓桃

摘要：通过课前准备、激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，课堂练习设计、积极评价、课后反思六个方面来阐述低年级数学如何构建高效课堂。

关键词：双减政策;高效课堂;良好习惯;精心设计;课后反思

数学是一门基础课程，在“双减”政策下，高效数学课堂教学的实施，对学生探究和实践分析、主动思考等能力方面有至关紧要的作用。《数学课程标准》指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 因此，教师要按照低年级学生的心理特点，引领学生积极主动的学习，在教学中融入先进的教育理念，转变教学方式，促使学生获得高效发展。

一、有效的课前准备是高效课堂的前提

教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果。一个准备充分、教学目标明确的课堂，是提高数学课堂教学效果的前提。

首先，教师要尊重学生的认知规律，从学生的实际情况出发，研究教材、了解教材的编写意图，合理利用教学资源，搭建有效的教学平台。

其次，教师要用心去了解学生，知道每个孩子的兴趣爱好，知识基础，接受能力，理解水平等特点，结合实际因材施教。

再次，研究教法，结合教材编写意图、学生的知识、思维特点，在授课中强调重点、突破难点，做学生学习上的引路人。

二、创新教学模式，激发学生的学习兴趣是高效课堂的有效基础

在“双减”政策下，课堂教学要根据低年级孩子的兴趣导向设置课堂，创新教学模式，提高学生的积极性，实现高效的学习效率。……