“文溪雅荷”幼儿园课程中生态资源的开发与利用实践探索

（广州实验教育集团番禺实验幼儿园 广东·广州 511431）

资源支持幼儿学习获得发生与发展，没有资源就没有真正的学习活动。生态课程资源天然具备极强的探索性，开发与利用生态课程资源，能让幼儿像科学家一样亲历探究的过程，让幼儿在真环境中真体验真学习。广州实验教育集团番禺实验幼儿园（下文简称“我园”）是一所隐秘在半岛上的“儿童花园”，我园在探索生态资源开发过程中不断反思、实践，致力于打造半岛上的生态幼儿园。

1 立足本园实际，开发与梳理园所生态资源

我园地处三面环江的小区内，园区内外生态资源丰富，得天独厚的环境为生态课程资源开发奠定了坚实的基础。园区内绿化面积60%以上，种植了多种树种、花卉植物、瓜果等。幼儿园在保持原有生态环境的基础上，对园内的整体自然环境进行了细致的规化，让幼儿在园内享受发现自然的乐趣；观察、探究植物的奥秘；体验田间种植、收获农作物、瓜果蔬菜的喜悦；与各种小动物成为好朋友等。园区外候鸟飞抵的社区，滨江生态绿堤，岛尖绿地、高大苍翠的大树、广阔的青青草坪，这些资源都为幼儿开展自然探究活动提供了充足的物质基础。按照生态资源的自然地理特征以及课程资源的概念，我园梳理了教育教学活动中可利用的自然资源：

1.1 园区树木

果树木：木瓜树、芒果树等17棵；观赏类树木：紫荆花树、鸡蛋花树、秋枫树等79棵；灌木类：使君子、琴叶珊瑚等；藤本类：炮仗花、水君子等86棵。……