模块问题的探讨

摘要：在素质教育的大背景下，教育不单单是培养一种理念和能力，更要贴合实际生活，能够在生活中找到实例，融会贯通。新课改中也提出了要培养学生的核心素质，培养其地理实践力。在此背景下，文章以海南省为例，从高中地理新增地域性课程模块为入手点，浅析当代高中生学习地理学科的现状，新增地域性课程的优势，以及如何新增地域性课程。

关键词：高中地理;海南省;核心素质;地域性课程

海南省作为我国最南端的岛型省份，北纬18°穿过海南省博鳌镇。得天独厚的地理位置和气候条件，本就具有非常典型的地域性特色，也经常作为考点在高考中出现。有其作为海南省的考生，更需要对本地区的自然和人文地理有所掌握。

一、当代学生学习地理课程的现状

目前阶段我国对地理学科的教育模式。一直是初中两年，高中三年的模式。这种模式会导致高一学生对初中所学地理知识的陌生感。艾宾浩斯遗忘曲线也告诉我们，知识一旦放下不再复习，将会被遗忘一大部分，仅有一小部分能够保存记忆。即便学生之前的地理成绩不错，在正式开始高中课程之后，会先从自然地理开始学起。且我们学习地理的顺序一般是由大到小，由宏观到微观。通常情况下我们会先学习世界地理。这对学生来说，世界自然地理的范围比较大，距离比较遥远，内容更加空洞，仅限于书本知识不具体，学习起来更具压力。很多学生必修一成绩较差也是与此相关。……