指导小学高年级学生修改作文的方法

陈红梅

摘要：传统的作文教学向来是”学生作文教师改”，学生的学习活动处于被动的地位， 学生基本上是“奉命作文”，作完交给教师就了事，长期这样，学生的写作能力很难得到提高，变教师单向批改为学生参与批改把作文修改的自主权交给学生，使其养成良好的习惯，从而切实有效地提高学生的作文水平。

关键词：示范修改;自我修改;互评互改;及时鼓励

《小学语文新课程标准》指出：“小学高年级学生要修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。”“刀不磨不快，文章不改不好”，“文章不厌百回改”， 英国著名作家王尔德，为删去了一个逗号花大半天时间去修改他的诗稿;宋代诗人王安石为了一个“绿”字，反复推敲才觉得此字是最妥贴。这些都强调了修改文章的重要性，说明了要写出好的文章就必须勤改、会改。作为语文老师，我们除了指导学生作文外，还教会他们修改作文的方法，养成良好的修改作文习惯，努力提高写作水平。在此，针对小学高年级学生的作文修改方法，我与大家分享一下。

一、示范修改

每次习作后，我在班中选出不同质量的学生作文，作为修改例文出示一体机上。结合事先准备好的修改建议，当即示范。我先找出学生有优美的语句，放上一个点赞符号，在旁边写上批注;然后对再看整体布局合理，结构严谨，字体工整，语句通顺，没有错别字，格……