分层教学在化学教学中的应用

沈丽娟

“酸和碱的中和反应”的新授课已经把酸碱反应实验现象、原因分析、反应实质、反应的应用等介绍给学生，但对解决酸碱反应后溶液中溶质的成分等相关问题还没有形成思路和方法。本课意在帮助学生学习“酸和碱的中和反应”知识后进行应用和提升，使其初步掌握化学反应后溶质成分分析和验证的方法。

一、教学目标的三个层次

初级目标：学会对中和反应后溶液中溶质成分进行猜想的方法。

中级目标：能根据所学酸碱盐相关知识设计实验，验证猜想。

高级目标：总结出探究酸碱盐复分解反应后溶液中溶质成分的一般操作步骤。

二、教学过程的分层

1.探究酸和碱反应的产物是什么。

2.分析酸和碱反应后，溶液中的溶质一定有什么，可能有什么;是从哪几个角度考虑的。

3.设计探究实验时，对所加试剂有什么要求？

4.学会分析其他复分解反应后溶液成分的一般方法。

设计意图：由浅入深地提出问题，加深学生对酸、碱性质的理解，得出酸和碱反应后溶质成分猜想和验证的一般思路。

三、教学设计

环节一：层层递进设疑，提出猜想。

在实验室做氢氧化钠溶液与盐酸反应的实验，反应后的溶液能否直接倒入水池进入下水道呢？要解决此问题，需要探究酸和碱中和反应后溶液中溶质的成分。

设计意图：创设情境，抛出问题，激发学生探究愿望。

【实验分析】

1.回顾教材中关于酸和碱发生中和反应的实验设计。向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸，当红色的溶液恰好变为无色时，所得溶液中的溶质是什么？……