优化课堂提问策略 促进初中历史教学

慕聪霞

摘要：课堂提问是教学过程的生命线，它贯穿教学的每个环节。优化课堂提问需要注重问题的启发探究性，要紧扣教学内容，还要考虑学生的认知差异，更要讲究问题的趣味性。通过优化课堂提问，不但可以提高课堂效率，还能促进初中历史学科核心素养的培育，促进学生历史思维能力的发展，为进入高中历史学习打下基础。

关键词：初中历史;课堂提问;优化策略

随着我国课程改革的进一步深入，培养历史学科核心素养已经成为改革的重要着力点。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。在核心素养时代，初中历史课堂也正在慢慢发生变化，教师的教学技能要和教学观念一起更新和完善。众所周知，课堂提问是教学过程中最常见的教学技能之一，它贯穿教学过程的每个环节，课堂提问技能在一定程度上是教师教学水平的试金石。为了适应培育学生核心素养的时代要求，初中历史教师必须反思，我们该如何优化课堂提问？

一、提问要以教学目标为中心

教师在课堂提问时要有目的性，要以教学目标为中心，尤其是每课的重点和难点问题，做到有的放矢。教师紧扣教学内容，依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观目标，精心设计问题，认真聆听，及时点拨，及时反馈，指导学生如何加深对教材的理解，一切始终围绕教学目的。设问要切中要点，不应在无关紧要的问题上浪费过多时间，不能无的放矢。……