Presentation在大学英语视听说拓展课程中的应用研究

【摘要】大学英语教学早已不再局限于老师传统的传授基本知识。在当今，虽然各种教学理念在指导着教师教学实践，但以学生为中心的教学理念仍然是根本。它提倡要引导学生提升英语的应用能力，尤其是交际能力。本文主要从presentation（课堂报告）的教学模式进行论述，探讨这一方法在大学英语视听说教学中的实际应用，论述此方法有利于提升大学生核心素养，并对实践中存在的问题提出对策。

【关键词】Presentation;大学英语;视听说

【作者简介】谭玮（1981-），女，广西科技大学外国语学院，副教授，博士研究生，研究方向：英语教学法、跨文化交际、语言合作学习。

【基金项目】2017年度广西科技大学教师教学发展基金项目“《学术英语视听说》课程典型教学方法的实践运用”。

基于当前大学英语教学改革的驱动与影响，学术英语视听说课程已经列入不少高校的大学英语拓展课堂，然而如何上好这样一门课程还值得去研究。Presentation （课堂报告）的教学方法最先的起源和推广来自西方，如今在我国也已经广泛应用在了各个层次的教育和学科中。本文将针对这一教学方法应用在大学英语视听说拓展课程中的具体过程和面临的问题及对策进行论述。

一、Presentation教学法的内涵

黄萍（2005）提到，Presentation是指演示、介绍、报告的一个过程。目前， 许多高校教师所运用的多媒体教学，很大程度上就是运用的 Presentation的方法。为了锻炼学生的综合能力和满足学生今后就业等的需求，很多教师都已经在课堂上给学生提供各种机会进行presentation。……