核心素养视角下培养小学生数学模型思想的策略研究

刘海燕

摘 要：随着教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的提出与落实，“核心素养”一词成为当代教育改革的关键词。从小学数学课程教学来看，学生的核心素养发展主要包括数学抽象、逻辑推理、数学模型、直观想象、数学运算、数据分析等内容，其中模型思想是数学学科的基本思想。根据数学建模思想的要求，小学数学教师在实践中应启发学生从现实生活或具体情境中抽象数学问题，用数学符号建立表示数学问题中数量关系和变化规律，并验证、形成能够解决一般数学问题的模型。

关键词：核心素养视角下;小学生数学;模型思想;

引言

小学阶段的学生在进行数学学科的学习时，其思维方式以及逻辑结构等方面还处于较大的上升区间内，如何更好地对其进行引导，并对其进行思维方式的培养，成为了教师教学工作主要研究的内容之一。教师在日常的教育教学中，应善于根据模型思想的基本特性与运用方式等，对现阶段的小学数学教学工作进行多方面的探究，以此在一定程度上帮助学生建立较好的逻辑思维结构。

一、小学数学模型思想概述

学生在小学阶段的思维模式和思考习惯会进行转化，在这一阶段的学生对问题的思考方式，通常处于由抽象朝具象的方向进行过渡转换的关键阶段，数学的本质是理性的，学生只有对这一理性的思维方式进行学习和适应才能够在数学学习的过程中更好地掌握其内容和精髓。……