寻访诗韵 体悟诗情

苏红

摘要：统编语文教材中所选的古诗词多为唐诗宋词中的名家名篇，文质朴实、意境深刻。教学中引导学生以读促请，通过自读、对读、群读、默读、声读等方法，在读中欣赏诗歌，把握古诗词的生命，品诗词韵味；以景促情，引导学生借助诗歌描摹物象的特点，品味赏析，进入作品的意境中去，感受和领悟作品的意境之美；迁移比较，在对古诗词的教学中，可以采取“迁移比较法”，让学生对诗歌进行分类，求同、求异，有助于学生对诗人、诗情的把握与理解，悟诗歌情感。以此引领学生领悟古诗词的魅力，打造初中古诗词教学的高效课堂。

关键词：以读促情；以景促情；迁移比较

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0044

古诗词是我国传统文化的精髓，是我国优秀的古典文化遗产。古诗词中洋溢着深厚的文化底蕴，展示着语言文字的无穷魅力。诵读古诗词既对人的文化素养、阅读能力、写作水平产生巨大的作用，又对人的人生观、价值观、审美观起着非凡的影响。统编语文教材中所选的古诗词多为唐诗宋词中的名家名篇，文质朴实、意境深刻，是中国传统文化的代表作。对于理解能力有限的初中生而言，教师在古诗词的教学中，应带领学生走进诗歌的意境，不断创新教学方法，让学生在古诗词的世界中回味无穷，让中国古典诗词大放异彩。

一、以读促情品诗词韵味

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”一篇篇古诗词含有语音韵律和谐的语言之美，更蕴含着我国古代优秀文化的宝贵遗产。……