“教学评”一体化在高中化学课堂教学中的应用策略

曹国荣

摘要：在新课改理念指引下，高中化学教学中的“教、学、评”一体化已成为一种行之有效的教学模式。“教、学、评”一体化模式不仅能够摆脱传统课堂教学中教与评分离的困境，而且有利于教学及评价的进一步改革与创新。高中化学教师在教学中如何保证“教、学、评”的一体化发展，目前是广大高中化学教学研究的一项重要内容。本文从高中化学教学工作实际出发，探讨了通过实践高中化学课堂上的“教、学、评”一体化教学策略的意义和方法。

关键词：教学评；高中化学；课堂教学

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0046

随着新课程改革的逐步实施，“教、学、评”一体化模式已经成为高中化学教学阶段的重要组成部分。“教、学、评”一体化模式不仅能够摆脱传统课堂教学中教与评分离的困境，而且有利于教学及评价的进一步改革与创新。高中化學教师在教学中如何保证“教、学、评”的一体化发展，目前是广大高中化学教师实践研究的一项重要内容。

一、“教、学、评”一体化相关概念

关于“教、学、评”一体化的相关概念比较多，有些概念偏重教学的目标和教学导向，有的概念偏重教学设计和教学评价，如“教、学、评”的一致性、“教、学、评”的融合等。其主要目的都是保持“教、学、评”的一致性，在高中化学教学中实现“教、学、评”协调发展、互相促进。

本文研究的“教、学、评”一体化高中化学教学活动围绕教学目标，通过课堂上教师的教和学生的学来对高中化学教学活动进行综合评价分析，找到其中的一致性。……