基于糖尿病同伴支持者的核心能力与培训内容构建

安新荣，高天勤，张 芳，安冉冉，薛海波，刘长梅，王文娜，孙 杉

（滨州医学院附属医院 山东滨州256603）

最新研究调查显示，我国糖尿病的患病率为10.9%，目前呈上升趋势[1]。 50%的糖尿病患者至少存在一种并发症，调查显示，德国糖尿病肾病发生率为15%[2]，而我国糖尿病肾病发病率高达31.68[3]，糖尿病患者控制血糖、延缓并发症的关键因素是自我管理。 健康教育在糖尿病自我管理中扮演着重要角色，目前教育模式多种多样，同伴教育是一种高效的健康教育方式。 同伴支持教育也被称为同伴咨询或同伴教育。 它指的是具有相同或相似背景和经验的同龄人分享经验并相互学习的一种教育形式。 它将导致与疾病有关的知识和技能转移，以实现健康教育为目标[4]。 糖尿病同伴支持在糖尿病患者自我管理方面发挥着重要作用[5]。 有研究表明，同伴教育在减轻患者心理负担、降低患者血糖和血脂等方面发挥着重要作用[6-7]。 科学系统的同伴教育内容是同伴教育高质量实施的保障。 多项研究指出，为保障同伴教育的质量，有必要对同伴支持者进行有效的组织培训[8-9]，但目前我国国内对糖尿病同伴支持内容尚无科学全面的参考依据。 本研究依据德尔菲法构建糖尿病患者同伴支持者健康教育培训内容，从而为糖尿病同伴健康教育实施提供依据。 现报告如下。

1 研究方法

1.1 成立研究小组 于2019 年1 月成立糖尿病同伴教育内容研究小组，共有7 名研究人员，设置组长1 名，负责统筹安排小组研究进度、任务分配。……