自然观察智力在幼儿园教育中的培养

庞洁

【摘   要】  幼儿时期的孩子具备强烈的好奇心，对周围的事物活动心理极强，喜欢观察和探索生活中的点滴。在幼儿园教育中，教师要保持一定的耐心，在相当程度上去培养儿童的自然观察智力，激发幼儿对大自然的探究心理。在这个基础上发掘幼儿的自然天赋，保护其所拥有的天真活力，让孩子乐于探索世界奥秘和一切有无生命的体系。

【关键词】  好奇心;交际感悟;观察智力

随着社会的发展变化，对幼儿园课程很多家长和教师都视其为学生发展的起步基石。对此，幼儿园的教育方式改革着重在于发展幼儿的自然观察智力，对幼儿所固有的感知因子进行引导分析，确保每一个幼儿有适合自身的发展策略，完成个体在幼儿园教育中的全面发展，以此促进幼儿交流和感悟。要有目的地引导、参与、运用能够引发幼儿自然观察的道具和方法。

一、自然观察智力因素分析

在幼儿的眼中对各种自然表象物体有着强烈的求知欲，作为教师不能将其遏制，要将培养自然观察智力作为幼儿教育的首要任务。幼儿在各种探究活动中，其智力、记忆、思想会发生转移变化。当幼儿的视觉感官被刺激时，就会产生好奇心理，从而不断探究事物的结构性，为自身的知识储备进行物化基础。同时，自然观察智力不仅是表现在对自然事物的观察，也体现在人与人之间的交流观察中，在幼儿园中的各种组织活动中，幼儿之间、教师与幼儿之间的关系，通过培养情感和默契度来拉近友好关系。……