农村幼儿园转岗教师培训的途径与方式

王开华

摘  要：该文基于对农村幼儿园转岗教师的了解，阐述了农村幼儿园转岗教师培训的重要途径，针对其中存在的教师结构老龄化、教师角色难转变、专业水平较差等问题，提出了构建多元化课程模式、探索教育性培训方式、实现一体化训练管理等有效培训策略，切实提高农村幼儿园转岗教师培训质量和水平，促进幼儿的可持续健康成长，为我国幼儿教育事业发展奠定良好基础。

关键词：幼教化培训  转岗教师  一体化管理  多元化课程

中图分类号：G615                             文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）02（b）-0203-03

Ways and Means of Training Rural Transferred Kindergarten Teachers

WANG Kaihua

（The Second Kindergarten of Gulang County， Wuwei City， Gansu Province，Wuwei， Gansu Province，733100 China）

Abstract： Based on the understanding of rural transferred kindergarten teachers， this paper expounds the important ways of rural transferred kindergarten teachers' training.In response to the aging of the teacher structure， difficulty in changing the role of teachers， and poor professionalism，this paper puts forward some effective training strategies， such as building diversified curriculum model， exploring educational training mode， realizing integrated training management to improve the training quality and level of rural transferred kindergarten teachers， promote the sustainable and healthy growth of children， and lay a good foundation for the development of preschool education in China.

Key Words： Preschool education training; Transferred teachers; Integrated management; Diversified curriculum

隨着社会经济的快速发展，我国农村对幼儿教育的质量的提升需求越来越迫切。为了加快转变农村幼儿教育模式，需要利用转岗教师的特点提升农村幼儿师资队伍质量，这属于一种新型的幼儿教师形态，但是其中仍存在诸多问题。因此，需要加大对教师培训的重视力度，促使转岗教师树立正确的幼儿教学理念，提高专业知识掌握力度。

1  农村幼儿园转岗教师存在的问题

1.1 转岗教师老龄化严重

从目前情况看，转岗教师年龄结构趋于老化，不具备良好的服务意识和观念，仍延续传统的教育教学模式，难以让幼儿融入教育学习中，在此基础上，中小学选派的转岗幼儿教师大多数情况下都具有身体素质差且年龄较大的教师，很难与幼儿活泼好动的性格相融合，严重缺乏艺术天分和童真，以致于幼儿从内心对转岗教师产生抵抗，不利于幼儿的身心健康发展，难以构成和谐融洽的师生关系，除此之外，教师不能够及时转变思想模式，难以在原有基础上加大对幼儿服务的重视力度，不利于家园共育工作的高效开展。……