三全育人理念下三角函数教学中融入数学核心素养

康瑞华 肖小贵 康桃连

（[1]湖南省地质中学 湖南·长沙 410011；[2]湖南冷水江市第六中学 湖南·娄底 417500）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全方位育人。我个人认为三全育人理念可由思政课推广到所有课程，特别是作为基础课的数学课。“三全育人”的出发点是培养人，中心在“育”，重心在“全”。

2017年版的《高中数学课程标准》指出，高中数学核心素养是数学课目标的集中体现，是具有数学特征的思维品质、关键能力以及情感态度和价值观的综合表征。“数学不仅是一种方法、一门艺术或一种语言，数学更主要是一门有着丰富内容的知识体系。”三全育人理念下，我国中小学教育教学由传统教育到素质教育再到核心素养，既有传承又有创新,呈现螺旋上升式推进。直观想象、数学抽象、逻辑推理、数学运算、数据分析、数学建模等六大高中数学核心素养传承了素质教育理念下的抽象概括、数形结合、推理论证、数学运算、数据处理能力和数学应用意识和实践意识。

三角函数历来是高考重点热点之一，大约22分，题型有选择题、填空题和解答题，难度不大，常考三角函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性、求值和图像变换等，我们通常讲它是送分的中档题。我们必须全面系统地构建三角函数的知识网络和思维导图，一般只要掌握三角函数公式、图像和性质、恒等变换、解三角形等，运用并化简成一个函数问题，便迎刃而解。……