协作学习中虚拟现实技术对学习效果的影响

郑玲 刘革平 谢涛 陈娟菲 张可

【摘要】

虚拟现实（VR）技术对计算机支持的协作学习（CSCL）有重要的能供性，但如何将其更好地应用于教育实践是一个颇具争议的问题。针对协作学习中VR对学习者认知、技能、情感的影响效果以及不同知识类型、学段和VR类型的调节效应，本研究采用元分析方法对2007—2019年间VR支持下协作学习的实验与准实验研究进行量化分析;使用随机效应模型对得到的40篇有效文献进行效应值（ES）计算。结果显示：在协作学习中，VR比传统非VR的方式更有效（ES=0.427），对学习者认知、技能、情感均有中等程度的正向影响;VR对不同学习阶段的协作学习效果的影响不存在显著性差异（p>0.05），但对K-12阶段的干预相对突出（ES=0.499）;在不同知识类型的协作学习中，VR对学习效果的影响不存在显著性差异（p>0.05），但对程序性知识的学习作用稍强（ES=0.436）;不同类型的VR对协作学习效果的影响存在显著性差异（p<0.05），其中虚拟世界的应用效果较弱（ES=0.320）。

【关键词】  虚拟现实;协作学习;学习效果;元分析;调节效应;能供性;CSCL

【中图分类号】   G434         【文献标识码】  A       【文章编号】  1009-458x（2021）4-0056-09

一、引言

计算机支持下的协作学习（Computer Supported Collaborative Learning，CSCL）是教育技术学、学习科学等领域的重要研究方向之一（杨刚， 等， 2010），如何构建数字化学习环境以及学生协作学习的交互设计是在线学习范畴的重要研究内容（李海峰， 等， 2019）。虚拟现实（Virtual Reality，VR）技术能够创建与现实场景类似的学习环境，给用户以身临其境的体验，满足学习媒体的情景化及自然交互性的要求。协作学习是VR教育应用中一个重要发展方向（赵一鸣， 等， 2016），通过VR……