甘孜藏区幼小教师普通话水平现状与影响因素

武小军 王 艳

（西华大学文学与新闻传播学院 四川成都610039）

甘孜藏族自治州位于四川省西部，地处川、藏、青、滇多省交界处，是以藏族为主的多民族聚集区。多年来，这一区域生活着藏、彝、羌、苗、回等25个民族，是国家脱贫攻坚重点地区。2020年2月，随着州内巴塘、石渠、色达、理塘等最后12个县退出贫困县，甘孜州全域已实现了脱贫①。在国家进入相对贫困治理的社会历史进程中，国家通用语言文字普及推广与能力提高逐渐成为藏区巩固脱贫成果的一个重要先决条件。本文基于甘孜藏区社会发展实际，以藏区从事基础教育的幼儿园、小学教师为研究突破口，着力考察并探究其普通话水平状况与区域差异，揭示影响和制约其普通话水平发展的相关因素。

一、调查背景与样本选取

本文的调查和样本来源于四川省重大教育扶贫工程“一村一幼”计划。作为民族地区少年儿童学习国家通用语言的奠基工程，“一村一幼”指在一个建制村设立一个幼儿教学点，也可根据实际情况实施“多村一幼”或“一村多幼”。该工程自2015年实施以来，已逐渐从源头上打破了“贫困积累循环效应”，取得了很大的成效。为进一步提高“一村一幼”工程实施质量，四川省委、省政府把深度贫困县“一村一幼”辅导员能力提升培训作为实施深度贫困县人才振兴工作的重要内容。本文主要基于2019年暑期四川省“一村一幼”辅导员能力提升培训的省级普通话测试数据，对甘孜州九龙县、巴塘县、石渠县的幼儿园、小学教师的普通话水平状况进行了统计分析；……