男孩飞飞

秦孟香

去年新冠肺炎疫情缓解后，县教体局组织教师下乡支教，我主动申请全职下乡支教。飞飞是在我支教过程中遇到的一个男孩。

我到支教幼儿园的第二天早上，带班老师叫飞飞爸爸来园填“困难学生补助表”，她和家长聊起孩子在数学学习方面的情况，希望家长能给予一定的帮助。带班老师话音刚落，飞飞爸爸就大声呵斥飞飞：“叫你好好学习，你只知道玩耍！”并一把拉过孩子的手要求孩子数数：“数吧，这只手是10，那只手是几？”我一听，感觉不对，一只手哪里有10个手指头？孩子在无奈与茫然中目光呆滞地“仰望”着父亲。我走过去对飞飞爸爸说：“飞飞爸爸，我来帮助他吧。”

后来我在班主任老师处了解到，飞飞家庭不仅经济困难，而且还是单亲家庭，在飞飞出生后不久妈妈就离家出走至今未归，也从来没有联系过孩子。飞飞从小缺少母爱，缺乏安全感。他的眼里总流露出胆怯与惶恐、退缩与无奈，着实让我心酸。我想，当下他更需要的是心灵上的慰藉。于是，我主动与他亲近，每天早上来园，我总亲切地牵着他的手，微笑着向他问好，让他感受到教师对他的接纳和爱。我还经常与他聊家常：每天离园回家做些什么，喜欢吃什么、玩什么;鼓励他做些力所能及的事，如学会自己洗头、洗澡等;经常和他一起游戏，当他有好的表现时，通过拥抱等给予鼓励。渐渐地，他便产生了对我的依恋与信任，每当离园时，他都会凑到我耳边悄悄地问我：“秦老师，明天你还来吗？……