拓展器乐教学资源，培养音乐创造力

姚明珠

人们在听音乐时，往往伴随着美妙的旋律在头脑中形成一个画面，音乐能带给人们无穷的想象。那么，作为小学音乐教师，在音乐课教学中应当如何强化学生的想象力，进而培养音乐创造力呢？音乐课的类型是多种多样的，如乐理课、器乐课、唱歌课、欣赏课等，毫无疑问，任何类型的课都可以引导学生展开想象，激发学生的创新思维。在传统的小学音乐课上，教师比较注重乐理知识的传授和名曲的欣赏，忽略了音乐在培养学生创造力方面的天然优势。今天就以器乐教学为例，谈谈如何培养学生的创造力。

一、熟练演奏，触类旁通

器乐教学在我国起步较晚，但是其作用是不言而喻的。器乐教学可以使音乐课变得多姿多彩、活泼起来，激发学生对音乐学习的积极性，从而发展学生的思维。在器乐课上，教师要引导学生充分发挥想象，突破单一的演奏乐器，大胆尝试课外第二乐器演奏，把自己的特长融入到演奏中去。

例如：在四年级《阿西里西》竖笛一课的教学中，很多学生已经能熟练吹奏了。一个学生举手提出自己学习过葫芦丝，这首歌曲是否用葫芦丝吹奏，教师一下子就被学生的新奇想法给吸引了，让他回去可以尝试演奏下。其他學生的好奇心也被带动起来，纷纷要求这位同学吹奏一番。这位同学回家后经过刻苦练习，他娴熟地拿起了葫芦丝，吹奏了这曲《阿西里西》，收获了同学们热烈的掌声。接着，又有一位学生在学习完竖笛《欢乐颂》以后提出，可以用萨克斯演奏乐曲，一番表演，同学们听得如痴如醉，对他佩服不已。……