数学学科在美术领域中的价值

田宇轩

由于高考带来的压力与竞争，许多学生转而通过考取艺术类专业进入大学，毕竟艺术类专业对于文化课成绩的要求不是很高，美术生这个群体就随着这种社会风气自然而然地产生了。作为一名高中的数学教师，很多时候看着班里的美术生绞尽脑汁也无法攻破数学题的时候，我就会反思，美术生到底需不需要学习数学，数学学科在美术中的价值是什么？它能在美术生的专业课学习中起到什么促进作用？

在一次北京市特级教师交流会上，一位来自北京八中的数学教师分享了一篇来自他所教的毕业生写给他的信，信中那个学生反复强调高中三年的数学学习带给他的是一种全新的思考问题的方式，一种严谨的态度，一种锲而不舍的精神……也许这就是数学的价值，现在全国都在提倡学科核心素养，那么数学学科的核心素养是什么，也许这就是数学核心素养。就像史宁中教授曾经说过的那样：“用数学的眼光分析世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界。”

文艺复兴时期著名的画家达·芬奇，他的画作《最后的晚餐》被誉为不朽之作。同时，他也是世界公认的数学家。1499年，受到战争的影响，他和他的好友卢卡·帕乔利被迫到佛罗伦萨。其间，帕乔利在佛罗伦萨比萨大学教授几何学。达·芬奇一直保持着与他的联系。他们探讨的主题是数学与艺术。达·芬奇的笔记本《数字的力量》中还记录着帕乔利编排的很多数学益智游戏。