提高课堂学习兴趣 消除课堂低效行为

王士安

【关键词】提高;消除;行为;导入;提问;方法

问题：

从事42年小学中高年级语文教学，有喜有忧，有苦有乐。且不说喜，近年有些烦心事使我纠结于心：去年秋季，接手了四年级一个班的语文教学，在课堂上，我使出了十八般武艺，可还是瞎子点灯—白费蜡。学生习惯太差，做小动作的特多。有时刚布置完作业，就有几个学生站起来问：“老师，有作业么？做什么？”课堂上刚学过的知识，课堂检测时什么都不知道。哎！弄得我焦头烂额。

策略：

针对这些情况，我冥思苦想：怪学生？不行！哪个孩子不贪玩啊？孩子是天真的，活泼的。问题一定是出在老师自己的身上。特别是看了贾主任分享的全国中小学创新课堂教学实践的课堂教学后，使我茅塞顿开：原来学生缺乏的是学习的动力—学习兴趣。于是，我就致力于提高课堂学习兴趣，消除课堂低效行为的研究。通过探索，我有如下收获：

1、巧導入，把学生的思维从课间的玩耍带入课堂的学习。.善用故事、图片、图画美术等艺术形式引起学生兴趣。故事能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生形成强烈求知的欲望，产生强烈探究心理。充分调动学生各方面感官积极参与，使学生处于积极学习状态。

2、教师要善于课堂提问。要掌握课课堂提问的技巧，要问得巧、问得妙才能恰到好处。

3课堂教学方法多元激趣互补，每种教学方法都不是万能的，课堂教学要根据教学内容、课型，设计教学方法。

4、营造课堂乐学环境，培养学习兴趣。环境培育人，好环境直接影响学生学习情绪。……