热爱教育，我希望成为一束照亮他人的光

朱志豪

“心中若有桃花源，何处不是水云间？”

养一片春光在心里

途经的每一处都会有花开

一、语文浩瀚大世界，有赖循循善诱人

常言道：“对的孩子，要少说教，多鼓励，常沟通，对有些问题要提出意见，供孩子参考。”

新学期伊始，班里来了几名新同学，C同学和D同学作为刚刚入校的男生，来到一个全新的环境自然而然相比其他同学更容易迸发出“友谊的火花”。两个人仅仅用了一周的时间便成为了好朋友。从数学老师那里得知两个人在数学课堂上表现优异，无论是思维的敏捷性还是创造性两个人都无可比拟。但是C同学的语文与数学相比却相差甚远。于是，我在一次课间，我把两位同学叫到身边，拍了拍C同学的肩膀微笑着说：“C同学，听说你们的数学已经到了“独孤求败”的程度，你的语文是时候认真对待了吧！老师相信你一定可以做得更好！”旁边的D同学已经忍不住偷笑起来，看来身为好兄弟的他已经“欣赏过”C同学的作业。看到D同学在有一旁偷笑，C同学有些不好意思地说：“好的老师！我会尽力认真书写、拿出学习认真的劲头好好对待每一门课的……”果然，C同学当天的书写立刻有了起色，随之而来的是全方位的提升，我随即在班里进行了表扬，在鼓励与引导下，哥俩你追我赶，学习热情也越来越旺盛。根据人的发展规律可知，人的发展起决定作用的是个体的主观能动性，也就是说，教师通过鼓励与引导，调动起学生的主观能动性，可以迸发出学生自身无穷的能量。