浅谈幼儿教师的语言技巧

谢军

【摘    要】語言是教师传道、授业、解惑的重要工具，也是教师与学生沟通、交流的重要工具。幼儿期是语言发展的一个重要时间节点，是语言行为模仿与形成、反复与校正、重塑与提高的最佳时期，幼儿教师的教学语言对这时期幼儿的成长至关重要。

【关键词】幼儿教师  语言技巧  情感交流

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.101

幼儿处于语言、情感、性格及心理等发展的最关键时期，教师正确运用语言技巧，不但可以在教学及日常活动中得心应手，而且对幼儿的语言能力、性格和心理发展能产生良好的影响。在日常活动和课堂教学中恰当地运用语言技巧，可以控制和安定幼儿的情绪，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习热情，在教师和幼儿之间建立起相互信任和十分融洽的关系，从而大大提高教学效果。那么，幼儿教师应该具有哪些语言技巧呢？根据多年的实践，我认为幼儿教师应该注意以下三方面的语言技巧。

一、运用亲切的语言吸引幼儿主动亲近

教师亲切的语言，可以诱发幼儿良好的情绪和情感，激发幼儿的兴趣和信心，让幼儿有一种安全感和信任感。

清晨，幼儿一进幼儿园，老师笑容可掬地说一声“××小朋友你好呀”，可以使幼儿对幼儿园和老师产生亲切感，尤其是对刚入幼儿园的幼儿来说，老师和蔼可亲的问候可以很快消除其陌生感和恐惧感，减少哭闹现象，使他们很快适应幼儿园的生活，为一天乃至以后的生活和学习奠定良好的基础。……