我的教研 我做主

胡小平

【摘要】目前幼儿园的教研组管理通常是一种单向线性模式，这种方式虽能让管理统一、方便，但却不利于教师的自主成长。本文在幼儿园教研组教研管理模式上进行了探索与实践，推出一种适宜教师成长的教研管理模式----赋权式管理。赋予教师教研信息权、教研决策权，最终发挥教师的自主性，为教师成长、幼儿园发展找到一条全新的路径。

【关键词】 教研组   教研管理模式  赋权式教研管理

在不断推进的教育改革实践中，发现幼儿园教研组里的教师常出现“等、要、靠”的现象，缺乏独立思考的能力，不能很好地寻找解决问题的方法与路径，更不要说有自己独到的见解和创新的意识，而是把希望寄托于幼儿园领导的发现和帮助。

如何能改变教师的这种被动现象，让教师真正参与到教研之中，成为教研的主体？我们认为，必须建立发挥每位教师个体积极性的教研管理模式，那就是建立一种基于“赋权”理念的教研管理模式。

一、什么是赋权式教研

赋权式教研模式是指，相信教师具有必要的专业知识和技能，能够参与幼儿园的教研发展，每位教师都有教研活动的决策权、监督权，帮助教师个体真正实现自我提升。

我们采用的教研管理模式为扁平式管理模式，即每一位教师与教研管理者都处于平等的位置。园长、教学副园长、教研组长、教师都是一个教研点，教师不再只是教研的被动的对象，教育的执行者。而是积极的参与教研的共同决策活动，实现从“技术操作员”到“专业人员”的跨越。……