幼儿园劳动教育的实践与启示

刘静 周艳丽

【关键词】幼儿教育;劳动教育;实践策略

一、研究劳动教育新途径的重要性

（一）时代的呼唤

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话中指出，“我国的教育要培养‘德、智、体、美、劳’全面发展的社会主义建设者和接班人”。并进一步强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”讲话不仅重申了“劳”在学生全面教育发展理念中的重要性，更是把“劳动教育”纳入党的教育方针[1]。这一举措具有重大战略意义，它要求学校和家庭必须把劳动教育重视起来。由此看来，劳动教育是时代对它的呼唤。

（二）“重智轻劳”的现状

当前，我国存在着幼儿劳动教育缺失的问题。这一问题集中表现为当下部分幼儿不尊重劳动者，不爱惜劳动成果，有轻视和厌恶体力劳动的行为。究其原因，主要是很长一段时间家庭和学校对劳动教育的忽视。如何让幼儿树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯，成为全面发展的人，是值得家庭和学校深思的问题。长久以来，劳动教育的地位和意义在学校教育中被弱化，在家庭教育中被软化，在社会中被淡化，教育呈现重“智”轻“劳”、“智”“劳”对立的形态。事实上，劳动教育是“五育”融合教育的起始点和凝结点[2]。

作为幼教工作者，笔者观察到幼儿在幼儿园的一日活动中，几乎没有劳动的机会。……