九年一贯制学校与分段式小学和初中学校在管理方面的比较研究

李永福

摘 要：九年一贯制学校虽然和分段式小学、初中教学在形式上有所不同，但都是我国基础教育的重要环节。随着我国教育制度改革的深化，九年一贯制学校这种形式也逐渐推广开来。为了更好地发挥出九年一贯制学校在教学和管理上的优势，本文对九年一贯制学校与分段式小学和初中学校管理上的区别展开分析，并提出相应的建议。

关键词：九年一贯制 分段式小学和初中 教学管理

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.059

九年一贯制作为一种新的教学模式，是一种以德育为基础，通过合理的教学手段，对学生的价值观进行引导，实现学生的全面、健康发展的学制机制。从过往的经验来看，九年一贯制的应用，能够明显提高教学质量，九年一贯制学校的成立，对于实现教育公平、整体提升我国教育水平具有划时代的意义。九年一贯制学校形成了多种具体实践模式，兼具促进教育改革、推广我国义务教育的多项功能。

一、分段式基础教育学校的管理现状分析

在较长的一段时间内，我国采用分段教学的方式开展教学活动。这种分段式教学方式，不仅影响了教学资源的调配能力，同时也不利于培养教师队伍，容易产生师资的断层，影响了基础教育的有效性与合理性。对分段式基础教育教学管理情况的分析与探讨，要在思维层面形成正确的观念认知，为后续管理活动的开展提供方向性引导。

对于课程设置以及安排，受到分层分阶段教学活动的影响，编写教材的过程中往往需要设置相应的章节，引导学生进行知识的回顾，这种重复性的学习，往往造成教学资源的浪费。……