《Hive编程技术》思政案例研究

陶思敏

【摘    要】在传统的教学当中，思政教育是由专门的思政课程教师来进行讲解的，但是随着互联网的普及，学生的价值观不断被不同的文化所冲击着，而这就对思政教育有了更高的要求。为了能帮助学生培养正确的价值观，教师需要在学生的各门课程当中都融入思政元素。基于这样的背景，思政教育便不能再通过开设单一的一门课程来完成，而是要融入学校的所有课程教学当中，树立好课程思政理念。

【关键词】Hive编程  思政案例  研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.032

Hive是基于大数据而衍生出来的编程技术，其最大的特点在于能够查询存储在Hadoop中的所有数据，如果没有了Hive，用户想要查询Hadoop中的大数据，则要重新学习MapReduce，不仅需要耗费大量的时间与精力，而且成本非常高。而Hive编程的出现极大便利了用户的学习成本，在实际应用当中Hive不仅操作简单，且功能非常强大，可以对海量的数据进行维护与挖掘，并且能够形成相关的报告。随着大数据的普及，很多企业都有引入相关的技术，而Hive编程技术则能用来分析企业现有的数据，有助于企业的管理层做出相关决策。可是，这其中会存在不法分子通过Hive来窃取企业的数据，因此，在Hive课程当中融入思政元素进行教育，是为了能让学生把Hive技术用到正途上。

一、探讨“课程思政”的核心内涵

课程思政理念最早是由上海教委提出来的，在2017年的时候，教育部颁发了相关文件明确了各大高校都应该注重课程思政的教育，要大力推进思政元素在课堂教学当中的融入。

对此，有学者认为“课程思政”其实属于是一种理念，一种价值观，而非是具体的哪一门课程，其目的在于培养学生正确的价值观，以及引导教师在课程的教学当中要把专业课程的知识与思政元素进行巧妙的融合，从而实现教学改革，达到专业教育与思政教育的双赢。

课程思政在实际的教学当中，应当要以育人为根本，结合专业课程展开教学，因此它具有一定的指导意义。

二、课程思政的意义

课程思政指的是高校在开展专业课程的同时应当要把思政元素融入到实际的教学环节当中，从而做好在传授学生专业知识的同时，引导学生培养正确的价值观。在当前的课程思政教学当中，存在着一定的难度，因为许多的高校和教师的观念仍然认为课程思政應当是单独的一门课程，导致在实际的专业课程教学当中无法很好地融入思政元素，许多的学生虽然在专业技能上有着不错的成绩，可是在综合素养上并没有得到较好的提升。因此，高校需要重视思政元素与专业课的结合，要培养符合现代社会需要的人才，要全面提高学生的综合素养，要培养具备正确价值观的学生。尤其是在互联网极为发达的今天，网上充斥着各种信息，其中就有一些带有煽动性的言论与思想，如果学生不具备正确的价值观，则容易受到不法分子的唆使，对自身、对社会都会造成很大的影响。

三、探讨“课程思政”的实现路径

课程思政的实现需要教师与高校转变思想，要注重在专业课程中对思政元素的融入，要坚持以育人为根本。高校需要出台相关的政策，创设有利于课程思政教学的环境，如重新制定教师的考核内容，要求教师的考核内容涵盖课程思政与专业课结合的情况考核，要有专门的教师跟进。通过定期去教师的课堂当中，针对教师的课堂讲课表现进行记录和打分。对于表现优异的教师，可以定期举办表彰会，给予教师一定的奖励。还应当定期组织优秀教师进行经验分享，讲解在课堂教学中融入思政元素的策略。充分发挥教师的自主能动性，在教师内部形成良好的教学氛围，让优秀的教师带动其他教师一起把课程思政的教学改革落实好。

在具体的实现路径上应当包括以下几个方面：1.课程的建设，需要教师对专业课的教学进行调整，把思政元素融入进来，重新设计课程准备新的教案，而不是继续沿用旧有的教案;2.教材建设，在融入了思政元素以后，对于教材的选用也应当要引入有关思政的新教材;3.教学研讨，教师应当定期进行教研探讨，围绕思政元素如何更好地融入专业课程中展开讨论，分享优秀的经验，通过经验分享和互相赋能的方式来有效提高教师的教学能力;4.教学评价，想要真正落实课程思政的教学，就需要有专门的教学评价，对于教师的实际教学情况进行记录与分析，通过对每次的课程进行评价，从而有效提高教师的教学能力，能够在教学当中更好地把思政元素融入到专业课的教学当中。

四、Hive编程课程的思政教育案例研究

（一）教师层面

对于课程教学的主体，专业课的教师有着非常重要的引导作用，在教学教材上需要教师充分挖掘专业课程中所隐含的思政元素，并且在课堂教学中，需要通过有趣的教学方式巧妙地把思政教育的理念传授给学生，防止因课程过于枯燥无味，导致实际的教学效果受到影响，思政理念无法很好地被学生吸收。

专业课教师如果想要很好地在课堂教学中进行思政课程知识的讲解，应当端正自己的态度，明确清楚自己的政治方向，要坚持教书与育人相统一，如果教师自身品格有问题，行为不端正，就算把思政知识讲解得再透彻，也无法真正让学生领悟思政理念。相反，只要教师做好自身，端正态度，不传播负能量，不传播带有煽动性的语言，主动弘扬主旋律。便能在无形当中影响到学生，在潜移默化中完成思政教学。

（二）教学目标层面

在教学目标上，教师需要重视思政理念与专业课的结合，应当根据课程思政的教学目标对《Hive编程技术》的课程设计进行调整，教学的重点在于学生的培养与基于《Hive编程技术》的基本知识教学和技能培养。首先，在教案的设计上，需要以新时代中国特色社会主义思想为指导核心，以培养学生正确的价值观为主，植入更多与社会责任、价值观和政治信仰等题材到教案的设计上。其次，在设计教案的时候，应当遵循难度由浅入深的原则，逐步加深思政元素教学难度，在一开始尽可能以简单的思政理念为主，结合相关的教学视频、图片等素材进行讲解。在《Hive编程技术》的课堂教学中结合思政元素，可以通过讲解我国在人工智能、互联网和大数据等高科技领域上取得的优异成绩，培养学生的民族自豪感。因此在教学时，可以在讲解新的专业知识之前，先通过讲故事的形式来调动学生兴趣，同时在讲故事的时候把思政元素结合进来。

除此以外，随着课程的讲解越来越深入，教师就需要开始注重在课程教学中结合法律法规的讲解，培养学生的法律意识。并且结合真实的案例，警醒学生切莫利用Hive编程技術来进行网络犯罪，而要把技术用到正途上。

另外，在课程思政的教学目标具体体现上，一共有三个方面的内容：第一是科学技术作为我国的第一生产力，其重要性不言而喻，而大数据现有又是最顶尖的科技，在未来将会对社会和国家的发展有巨大的作用。因此在课程教学当中，需要培养学生的民族自豪感。激发学生的学习欲望，要让学生从更高的层面来认识《Hive编程技术》课程的重要性。第二是在课程教学开展中，Hive编程编写实践中，要求学生要认真负责仔细进行程序的编写，确保在编写过程中不会出现差错，这同时也是在培养学生的耐心和不畏惧困难的决心。为了能够在实际教学中更好地培养学生的耐心和克服困难的决心，教师可以通过设计各种小任务，让学生以闯关的形式来进行学习。以任务的形式来让学生学习，能够调动学生的积极性，且通过任务分解的方式，把一个较为困难的学习任务进行有效分解，从而降低学生的学习难度。除了任务的分解，由于Hive编程课程涉及的是大数据内容，因此其课程难度较大。教师还可以引入分组学习的形式，把学生分成若干小组，在上课的时候为小组设计一个有关Hive编程课程的主题，让学生展开讨论与分析，接着教师再进行教学，通过小组学习的形式能够提升学生的合作学习能力，培养学生的合作意识。第三，在学习的过程中，教师需要以身作则，保持谦虚的态度，与学生进行讨论的时候应当降低自身的姿态，以学生的朋友身份来和学生进行讨论，从而让学生变得更加积极主动，同时也能培养学生的品德。

（三）教学内容层面

《Hive编程技术》课程在实际的教学中，教师可以把教学内容分成几个板块来进行教学，可以分为Hive编程基础知识讲解、Hive编程的基础操作、Hive编程实际应用三大板块来进行教学。通过把教学内容按照板块的形式进行分解，可以实现由浅入深的教学方式，且能让学生清晰地知道在不同的阶段的教学目标是什么。

比如在第一大板块的教学中，学生就能清楚知道自己要做的就是学会Hive编程的基础知识，在第二大板块教学当中，学生则需要开始上手进行基本的操作，再到第三大板块，学生就需要接触到实际的案例操作。

由于Hive编程技术属于大数据技术，掌握Hive编程技术之后能够实现数据搜索，并对搜索的数据进行分析。在展开教学的时候，教师可以把学生分成若干小组，给每个小组布置相关的作业，要求学生在规定的时间内完成相关的作业，并且逐步加大作业的难度。通过这种方式来潜移默化地培养学生的责任意识，从而有助于学生在进入职场当中能更好地肩负起企业委托的重任。

五、结束语

Hive编程课程属于大数据内容中的一个版块，主要是用来进行数据的维护与搜索，在企业当中可以帮助企业进行数据整理，有助于企业高管依据这些数据进行相关决策。在实际的Hive编程课程教学当中，教师需要强调学生要正确看待Hive编程技术，要切记不可利用Hive编程技术去做违法的事情。所以对于教师而言，在实际教学中一定要把思政元素融入到专业教学当中，既要培养学生的专业能力，也要注重学生的品格培养。为了能更好地把思政元素融入到Hive编程课程当中，从课程的教案准备到教材的更换再到教研研讨会，每个环节教师都需要注重思政元素的结合。对于学校而言，则需要建立有关思政课程教学的考核制度，要对教师在教学中对思政元素的融合到专业课程的情况进行考核，确保教师充分认识到思政课程的重要性以及掌握正确的教学方法。

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