浅议教师公平

赵占军

【摘    要】懂得教育的教师，会在教育过程中不断调整师生关系，调整教学评价标准，以生本理念为核心来定位自己的工作行为，一切教育教学活动都要为学生的发展和成长服务，为他们尽可能多地提供自我表现的机会，让学生能有更多的机会去表现和证明自己，展示自己的观点和想法。

【关键词】教师公平  内容  原则  意义

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.047

学生良好品质的形成与行为习惯的养成，主要通过学校的规范管理与教师的教育活动来实现。教师是学校教育的中坚力量，对学生的影响深刻而长远，其言行直接关系着学生的发展，其对学生的态度直接影响着学生对学习的态度、对人生的看法、对社会的看法，直接或间接影响着学生世界观与价值观的形成，对学生良好品德的形成起着促进与推动作用。

一、教师公平的内容分析

（一）评价要公允

正确测评学生的知识能力水平、品质情感取向、进步与退步情况，是一个较为复杂的问题。学生期望评价机制的多元性，希望祛除通过成绩进行单一评价的方式，对“分数”面前“一律平等”的“外表公平”十分反感，期望行为与能力评判的“实质公正”，希望得到教师的肯定与鼓励，对教师的激励能够理解，多数认为温和的教导比严厉批判更具教育效果。“很多时候我们自以为面向了全体学生，自以为问心无愧。其实我们从未实现真正的教学平等——目光的平等、心态的平等[1]。”

期望教师在处理问题时，做好充分的调查，弄清事情的真相再给予评价，不要枉下断言。……