基于课堂，提升学力

许秋萍

学习力是学生在学习过程中对学科知识的接受能力，以及运用该学科知识解决实际问题的能力。一般分为学习动力、学习毅力和学习能力三方面。怎样立足课堂，提升学生的学习力呢？笔者从以下三个方面进行阐述。

一、目标适切，讲练结合

1.利用预习检测

学生已经具备了哪些能力，哪些能力是老师稍微点拨一下就能学会的，哪些是老师要重点进行讲解的，如果能够在上课之前，对这些情况心中有数，上课时的侧重点是不是就更有针对性了？笔者通过设计预习单，让学生从字词的音、形、义，课文的内容及理解等方面去发现自己存在哪些问题，提出问题，老师就可以针对这些共性问题进行讲解。

2.利用课前谈话

读了课题，你读懂了什么，你有哪些疑问？通过预习，哪些疑问你已经解决了，你是怎么解决的？你还存在哪些疑问吗？像这样让学生探究质疑，学生会随着提问的问题一下子抓住文本的中心和重点，对于学生快速掌握文本是个不错的训练方法，也是老师快速了解学生问题所在的有效途径。

3.利用当堂练习

学法的迁移，想象说话和情景写话是高年段常用的当堂练习的方法。在学法迁移中观察学生有没有掌握学法。如果掌握不熟练，根据情况再调整教法。比如基础好的可能一下子就掌握了，基础弱一些的可能需要给一些提示，由扶到放。这样每个层次的学生都能在课堂中得到训练，教学目标也就顺利完成了。

二、自主探究，协同学习