高中化学教学中如何实施分层教学分析

唐清永

摘要：近年来，随着教育体制的不断改革，要求教师要创新教学模式，摒弃以往的老旧教育思想。因为传统的教学模式是一言堂、满堂灌的模式，教师只负责把学生要学的内容讲给学生听，这就导致了一些学生能把知识灌输进脑海，而另一些学生只是将知识从耳朵中过一遍，使得学生的学习效果高低不一。高中教材内容与初中相比，有更加深刻难懂的奥义，不仅要求学生能够听懂，更要求学生学会运用不同的思维方法去解析题目。本篇文章就高中化学教学中如何展开分层次的教学模式进行分析，并给出几点建议，希望能够带动各大中学实施这种教学模式，提高学生的整体成绩。

关键词：高中化学；实施；分层教学

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0053

初中教学相对于高中教学来说比较简单，主要是要求学生能够记住所学的内容，考验学生的记忆能力，易于理解和接受。然而，高中教材内容更深、更广，对学生和教师的能力要求都发生了巨大变化，对学生的理解分析能力要求更高，这样也使得好的学生更有兴趣去学习，觉得更有意思，而对于学习能力较弱的学生来说学习起来更为吃力，加剧了两极分化，不利于整体发展。为此，开展化学课堂的分层教学是每一位教师的首要任务。

一、高中化学实施分层教学的优势

分层教学使学生都有上升的空间。分层教学就是把不同水平的学生分成一个小组，以优带差的模式让整个小组成员共同进步，他们的团队精神和他们的竞争心态就能在学习化学中体现出来，如果学习成绩好的学生被分成一个小组，他们之间都会有较强的竞争心态，每个人都想证明自己比别人聪明。……