培养初中生物理创新思维能力之门径

李蓉

摘要：创新是一个国家与民族兴旺发达的原动力，我们一定要与时俱进，全面贯彻创新驱动战略的精神。在初中物理教学中，千方百计地培养学生的创新思维意识和创新能力，既要牢固掌握基本的理论和实践知识，又要勇于开启创新思维的闸门，并在物理知识的星空中展翅翱翔。

关键词：实验环节；思维潜能；因材施教；数学知识；学会归纳

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0031

为了顺应国际激烈的竞争形势，国务院专门颁发了創新驱动策略。初中物理教师应秉承“以生为本”的教学新理念，充分尊重学生的智能差异，积极地营造轻松愉悦的教学氛围，既要培养学生的基本知识与技能，又要提升学生的观察、分析、猜想、推理、归纳和创新的能力，全面提升学生的物理核心素养。

一、借助实验环节，激发学习兴趣

俗话说：“实践出真知。”在初中物理教学中，教师只有创设良好的物理实验环境，才能激励学生饶有兴趣地参与操作、观察和思维。

例如，笔者在执教“压力”知识时，先演示了“杯子吸水”的实验，其原理就是利用周围空气与加热杯子的压强不同，从而产生杯子吸水的现象；然后，以学习小组为单位开展实验活动，许多学生不仅在模仿的基础上成功地完成了“杯子吸水”实验，而且提出了值得大家深层次研讨的话题。再如，笔者在指导学生探究“螺线管的电流方向与绕线”一节时，为了帮助他们弄清楚立体螺线管四指所指方向与题目上的平面方向之间的规律，先让学生紧握一支笔，然后展开手掌，要求手掌平面与自身的视线垂直，此时的手指方向就是电流方向；……